取り組んだ 　観察，実験	第３年「日なたと日かげ」 　かげのでき方を調べよう
観察・実験 　のねらい	太陽が動くと，それにともなってかげが動くことを，校庭でイチョウの木のかげの動きを観察しとらえる。
１　観察，実験の実際 (1)　学校の校庭にあるイチョウの木のかげの動きと，長さの変化を調べた。 (2)　休み時間ごとに，校庭に行き，かげの位置に印を付けた。 ２　問題点 (1)　時間の関係でなかなか規則正しく，連続的に調べることができなかった。 (2)　かげの濃いところと薄いところがあり，かげがどこかはっきりしなかった。 (3)　木の葉が風にゆられて，かげとそうでないところの区別がつかなかった。 以上のことから，かげの印の付け方がはっきりしなかった。 (4)　かげの幅が大きく，印が重なって分からなくなってしまう。 ３　観察，実験のポイント (1)　風などで動かなくて，陰影がはっきりするものを対象に選ぶ。 (2)　かげの幅が細くなる物を対象物にする。→　鉄棒や木の棒を立てる。 (3)　かげの位置は単に印を付けるだけでなく，時間を書き込んだ旗などを立てていく。 (4)　観察時間は，無理なく規則性を探し出すことができるようにするために，２時間おきぐらいにする。 ４　その他 ・　太陽の位置とかげの位置の関係を調べるために，次のような方法がある。 (1)　油粘土を使い，白表紙の真ん中に鉛筆を立てる。 (2)　理科室を暗室にし，懐中電灯で鉛筆を照らし，かげのでき方を調べる。 ※　懐中電灯，鉛筆，かげの三つの関係で考えさせる。 ※　この学習の後，再度かげの動きの実験を行う。

（高尾野町立高尾野小学校　　上林房　美緒）