取り組んだ観察・実験	第５学年「流れる水のはたらき」 　地面に水を流し，地面の変化の様子について調べる。その後，近くの川へ観察に行き，実験で分かったことと川の様子について比較させ，流れる水の働きについて考えさせる。
観察・実験の ねらい	地面に水を流して，削られる所，土や石がたまっている所に気付かせたり，水量を変えて，流れの速さや地面の削られ方に気付かせたりし，川の様子や流れる水の働きについて予想を立てさせる。
１　観察・実験の実際 �@　造形砂場に自分たちが考える川をつくる。 　・　水は高い所から低い所へ流れる。 　・　まっすぐな川はない。 �A　つくった川に水を流す。 �B　水を流し始めた部分，流れの曲がった部分，水が流れついた部分を観察する。 �C　気付いたことをまとめる。 �D　実際の川はどのようになっているのか予想をたてる。 �E　川に観察に行き，自分の予想と比較させる。 ２　問題点 ○　造形砂場に川を作ったので，流した水が地面に吸収され，流れる水の様子が観察しにくかった。 ３　観察・実験のポイント，新たに開発した実験，観察 ○　砂場で行ったために水がしみ込んだ。そこで，水のしみ込みの少ない場所で実験を行う必要がある。 ○　実験結果を基に，川の様子の予想をたてさせ，それについて実際の川の観察を通して検証をさせた。そのために，川の観察が目的意識をもった確かなものとなった。

（鹿児島市立伊敷台小学校　　黒木　聖美）