| 年度 | 通 巻 | 教科部門号 | 標 題 | 対 象 |
| ４４ |
３ |
１ |
New Prince Readers とEveryday English の文強勢 （Sentence-stress）について |
中 |
| ４４ |
１１ |
２ |
Front Vowel（前舌母音）の発音 －本県で採用されている中学校第一学年の教科書に出 てくる[i:][i][e][æ]について |
中 |
| ４４ |
１７ |
３ |
分節法（Syllabication or Syllabification）について |
中 |
| ４４ |
２５ |
４ |
有声子音と無声子音の対応について |
中 |
| ４４ |
３２ |
５ |
Rhythm とLength |
中 |
| ４４ |
４０ |
６ |
[l]と[r]の発音 |
中 |
| ４５ |
５２ |
７ |
Strong and Weak Forms |
中 |
| ４５ |
６１ |
８ |
発音とつづり |
中 |
| ４５ |
８１ |
９ |
英語科における Tape Recorder の利用 |
中 |
| ４５ |
９１ |
１０ |
子音字の示す音と黙字 |
中 |
| ４６ |
１０３ |
１１ |
発音の区別 その４例 |
中 |
| ４６ |
１１４ |
１２ |
Pause（休止） 文をどこで切って読むか |
中 |
| ４６ |
１１９ |
１３ |
Intonation |
中 |
| ４６ |
１３８ |
１４ |
[t]の発音 |
中 |
| ４７ |
１５３ |
１５ |
音声と作文指導 |
中 |
| ４７ |
１６３ |
１６ |
中学校における Hearing・Speakingの評価 |
中 |
| ４７ |
１６８ |
１７ |
Writingの指導例 |
中 |
| ４７ |
１８８ |
１８ |
Symbolを用いた 作文添削指導例 |
中， 高 |
| ４８ |
２０３ |
１９ |
Too, Either, Butについて |
中 |
| ４８ |
２１７ |
２０ |
英語のErrorについて |
中 |
| ４８ |
２２１ |
２１ |
Get とその連語について －NpecおよびEeのTextによる－ |
中，高 |
| ４８ |
２３７ |
２２ |
Thinking in English の習慣化を図る手だてとして |
中 |
| ４９ |
２５８ |
２３ |
Listening Comprehension について |
中 |
| ４９ |
２７６ |
２４ |
会話の中に見られるGetについて |
中，高 |
| ５０ |
３１２ |
２５ |
LLあるいはテープレコーダーを用いた 英語指導法改善の一つの試み |
中，高 |
| ５０ |
３４７ |
２６ |
評価の実際 －１時間の授業の流れにおける－ |
中，高 |
| ５１ |
３６３ |
２７ |
言語活動としての英作文指導 |
中，高 |
| ５１ |
３９２ |
２８ |
中学校・高等学校の段階をふまえた 辞書の引き方の指導 |
中，高 |
| ５２ |
４１４ |
２９ |
Classroom English と言語活動 |
中，高 |
| ５２ |
４４４ |
３０ |
英語のクラブ活動の実際 |
中，高 |
| ５３ |
４７２ |
３１ |
英語科におけるＯＨＰの効果的利用 |
中，高 |
| ５３ |
５００ |
３２ |
英語科におけるTaperecorderの効果的利用 |
中，高 |
| ５４ |
５３５ |
３３ |
言葉の背景にある文化と英語指導 |
中，高 |
| ５４ |
５６４ |
３４ |
言葉の背景にある文化と指導の実際 |
中，高 |
| ５５ |
５８２ |
３５ |
学校放送英語番組の利用 |
中 |
| ５５ |
６１１ |
３６ |
読むことの言語活動－速読の指導－ |
高 |
| ５６ |
６４９ |
３７ |
英問英答の技術 |
中 |
| ５６ |
６６１ |
３８ |
高校「英語Ⅰ」の指導 |
高 |
| ５７ |
６８１ |
３９ |
比較 |
中 |
| ５８ |
７０７ |
４０ |
表現力の育成 |
中 |
| ５９ |
７３２ |
４１ |
全体から部分へ |
高 |
| ６０ |
７５８ |
４２ |
英語の読解指導の在り方 －言語活動と関連づけて－ |
中 |
| ６１ |
７７６ |
４３ |
英語Ⅱ・ⅡＢの指導の在り方 |
高 |
| ６２ |
７９１ |
４４ |
英語教育と国際性を育てる教育 |
中 |
| ６３ |
８２３ |
４５ |
ＡＥＴを活用する英語授業の在り方 |
中，高 |
| 平成 元 |
８６５ |
４６ |
ＡＥＴを活用する英語授業の在り方Ⅱ |
中，高 |
| ２ |
９３６ |
４７ |
コミュニケーション能力の育成を目指す授業 |
中，高 |
| ３ |
９６６ |
４８ |
オーラル・コミュニケーションの効果的指導 |
高 |
| ４ |
１０１７ |
４９ |
個を生かす英語の指導 |
中，高 |
| ５ |
１０３７ |
５０ |
ライティングの指導 |
中，高 |
| ６ |
１０８７ |
５１ |
新しい評価観に基づくテスト問題の工夫 |
中，高 |
| ７ |
１１２６ |
５２ |
異文化理解を深める英語の指導 －発想の違いを通して－ |
中，高 |
| ８ |
１１５７ |
５３ |
コミュニケーション能力を高めるタスクの活用 |
中，高 |
| １０ |
１２３４ |
５４ |
スキットを取り入れた英語科の学習指導の工夫 |
中 |
| １１ |
１２７１ |
５５ |
生きる力をはぐくむ英語科の学習指導 －教材活用の工夫を通して－ |
中，高 |
| １３ |
１３３８ |
５６ |
コンピュータを活用した英語科の学習指導の工夫 |
中，高 |
| １４ |
１３９７ |
５７ |
基礎・基本の定着を図る英語科の学習指導と評価 |
中，高，特 |
| １５ |
１４１７ |
５８ |
実践的コミュニケーション能力の育成を目指す効果的指導 －ディベート活動の指導を通して－ | 高，特 |
| １６ |
１４４２ |
５９ |
「書くこと」の領域における英語科学習指導の在り方 －「基礎･基本」定着度調査の結果を踏まえた指導方法の工夫例－ |
中 |
| １７ |
１４８４ |
６０ |
基礎･基本の定着を図る中学校英語科学習指導の充実 ー平成16年度「基礎･基本」定着度調査の結果を踏まえた指導法の工夫ー |
中，特 |
| １８ |
１５１６ |
６１ |
基礎･基本の定着を図る中学校英語科学習指導の充実 ―平成17年度「基礎・基本」定着度調査の結果を踏まえた指導法の工夫― |
中，特 |
| １８ |
１５１７ |
６２ |
英語の「聞く力」の育成を目指した指導の工夫 |
高，特 |
| １９ | １５５３ | ６３ | 基礎･基本の定着を図る中学校英語科学習指導の充実―平成18年度「基礎･基本」定着度調査の結果を踏まえた指導法の工夫― | 中，特 |
| １９ | １５６８ | ６４ | ４領域の関連を図った英語科学習指導の在り方 | 高，特 |
| ２０ | １５９８ | ６５ | 英語科における「表現力」を育成する学習指導の工夫 | 中，特 |
| ２０ | １５９９ | ６６ | 英語科における「読む力」を高める工夫 | 高，特 |