| 科 目 | 単 元 名 | 概 要 | 指 導 案 |
| 国語表現１ | 自分の学校を俳文で表現する | 古典の「おくのほそ道」で学んだ俳文の特徴と作り方を応用し，自分の学校の特徴を俳文によって表現させる。 | ＰＤＦ：99.2KB |
| 短歌の鑑賞文を書こう | 生徒作品の短歌鑑賞文を，ＩＴ機器（プロジェクター，デジタルカメラ，パソコン）を活用して黒板に照射し，生徒全員で添削，改良する。 | ＰＤＦ：93.8KB | |
| 日常使っている言葉について考えてみよう | 自分たちが日常使用している話し言葉を分類・整理し，言葉の使用傾向を把握させる学習指導。日常使用していることばを見直すのがねらい。使用頻度の高いことばをＥｘｅｌで一覧表にし,ソートして並べ替えたり,自分の使用していることばを客観視できたりするのがＩＴ使用の利点である。 | ＰＤＦ：124KB |
| 国語表現２ | 意見文を書く 新聞投稿をする |
意見文を各作業の題材として，新聞記事を読んで感じたことや意見などをまとめて文章を書く。 書くことに対するモチベーションを持たせるために，ただ単に書くだけではなく投稿原稿として書かせる。 |
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| 国語総合 | 自分の話し方を意識してスピーチさせる | スピーチの映像記録をパソコンに取り込むことで，自らのスピーチを客体化してとらえることができる。自分の話す能力に具体的な目標を設定することができる。 | ＰＤＦ：33.7KB ＰＤＦ：26.0KB |
| 自分の話し方を意識してスピーチさせる |
パソコンに取り込んだスピーチの映像記録を比較することで自らの話す能力の向上を確認させる。 | ＰＤＦ：32.7KB ＰＤＦ：26.0KB |
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| パブリックスピーキング | パソコンに取り込んだ画像データと映像データは，プロジェクタでシームレスに視聴することができる。 ※ シームレスとは，縫い目・継ぎ目のないことをいう。 |
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| 適切な言葉遣いをしよう | 目的や場に応じて適切にことばを使おうとする際に, 生徒が戸惑う「敬語の使い方」について学習する。ＩＴは第一時の敬語の説明時に使用する。 | ＰＤＦ：48.0KB | |
| 漢詩の世界を読み味わう | 中国の詩の分類をまとめたうえで，近体詩の形式と押韻についての例題をＩＴ機器（プロジェクター，パソコン）を活用して行い，漢詩のきまりについての理解を深める。 | ＰＤＦ：98.1KB | |
| 唐詩に描かれた「望郷の思いと惜別の情」を読み取ろう | 漢文学習入門期の生徒に漢文に対する興味を持たせるための学習指導。「望郷の思いと惜別の情」という２つのテーマを設定し，テーマごとに唐詩を選ぶ。この唐詩を用いて並べ替えや空欄補充を行い(ソフトのアニメーション機能を利用)，内容をより深く読み取らせた。投射画面への書き込みも行い本文を板書する手間を省いた。 | ＰＤＦ：145.1KB | |
| 多角的な視野を身につけよう | 評論文を通して，様々なものの見方があることに気づかせるための読むことの指導である。文章中の例を理解させるための補助教材として「魚へん」を持つ漢字をクイズ形式で読ませる際，ＩＴ機器を活用した。 | ＰＤＦ：121.3KB | |
| 古文に親しもう （十干十二支の説明） |
古文導入期に，古文に親しみを持たせるための学習指導。 従来の板書やプリントだけでは複雑で時間がかかった十干十二支の口頭説明も，ＩＴを活用することで時間短縮と理解度の向上が期待できる。 |
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| 古文を読むために （助動詞の接続の説明） |
古文導入期の生徒に，古文を正確に読ませるせるための学習指導。 従来の板書やプリントでは比較的時間がかかった助動詞の接続の説明だが，ＩＴを活用することで効果的な説明が期待できる。 助動詞の一覧を消したり出したりもできるため,何度も使える利点もある。 |
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| 現代文 | 論理の構造を知ろう | 二項対立の思考をＩＴ機器の活用により分かりやすく視覚化し，生徒の理解を助ける。新しく始まる単元で用いる視点を用いて前単元を振り返ることで効果的な導入を行える。 | ＰＤＦ：110.7KB |
| 評論の中の「近代」 | 評論を支える近代的思考の枠組みと評論頻出テーマ「近代」の概要をプレゼンテーションを利用して知る。プレゼンテーション教材で難解な概念の理解を助ける。 | ＰＤＦ：107.6KB | |
| 悩み相談に回答しよう | 十代の少年少女から寄せられた悩み相談をもとに，どのような回答をしたらよいかを考えさせ，回答文を書かせる学習指導である。自分たちで回答文を推敲させたり他者の考えを理解したりするためにＩＴ機器（パソコン・プロジェクター）を活用した。 | ＰＤＦ：126.3KB |
| 古 典 | おくのほそ道 | 「おくのほそ道」をインターネットで口語訳などを検索させ，パソコンでプレゼンテーション用に加工したものを授業に用いる。また，俳文の特徴について学習する。 | ＰＤＦ：102.0KB |
| 史記を読む | 「四面楚歌」における項羽と劉邦の攻防をより深く理解するために，項羽と劉邦の出自や性格，進軍の状況を，ＩＴ機器（パソコン・プロジェクター・スクリーン）を利用して説明する。 | ＰＤＦ：138.8KB | |
| 「競べ弓」を読む | 物語からとらえた人物関係を登場人物になりきって日記を創作し理解を深める。クラスメイトの工夫と自分のリライトの向上がＩＴ機器利用により即座に共有できる。 | ＰＤＦ：121.9KB | |
| 源氏物語 | 源氏物語「若紫」で用いられている語句の意味，用法について古語辞書・国語辞書で調べる。調べた結果をExcelのワークシートに生徒一人一人が入力し，それを集計し，古典異義語辞典をつくる。 | ＰＤＦ：105.6KB | |
| 中国の思想「愛」 | 中国の思想家たちが「愛」をどのように捉えているかについてまとめる活動をする際に，それぞれの思想家の中心となる考え方が述べられている文を発表させ，該当箇所をプレゼンテーションソフトで示すことによって，生徒が考えるポイント焦点化させ理解を助ける。 | ＰＤＦ：210.5KB | |
| 中国の思想「愛」 | 諸子百家の思想の特徴をプレゼンテーションソフトを用いて説明をする。 | ＰＤＦ：113.2KB | |
| 平安日記文学に親しむ 〜「紫式部日記」 つごもりの夜 |
「紫式部日記」つごもりの夜の内容読解のプレゼンテーション。登場人物の相関関係や、中宮彰子をめぐる人間関係を理解した上で、当時の宮廷生活の様子を理解する。また、臨場感あふれる人々の様子を描いた紫式部の見事な筆致を読み味わう。 | ＰＤＦ：28.5KB | |
| 和歌を学ぼう〜修辞・技法 | 和歌の鑑賞に必要不可欠な知識である技法・修辞の中で，「枕詞」「序詞」「縁語」「掛詞」に着目し，その用例・効果・現代語訳への生かし方を学ぶ。特に序詞・掛詞など，現代語訳が難しい用法については，複数の和歌を例文として挙げ，演習形式で理解が深められるようにしている。 | ＰＤＦ：23.1KB |