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学習内容の増加は，次の４点をねらいとしている。 ① 科学に関する基本的概念の一層の定着を図る。 ② 観察，実験の結果を分析して解釈するなどの学習活動を一層重視する。 ③ 科学的な思考力や表現力の育成を図る。 ④ 日常生活や社会との関連を重視し，科学的な体験，自然体験の充実を図る。 一方，授業時数の増加は，次の表のようになっている。
つまり，授業時数は平成元年度の学習指導要領以上に増えていることから，増えた分の授業時数をどう生かすのかが，今回の学習指導要領改訂の成否を左右すると考えられる。 中学校学習指導要領解説－総則編－の「第３章 第５節教育課程実施上の配慮事項」には，次のような項目が示されている。 １
生徒の言語環境の整備と言語活動の充実（概要はこちら） ２
体験的・問題解決的な学習及び自主的，自発的な学習の促進（概要はこちら） ６
見通しを立てたり，振り返ったりする学習活動の重視（概要はこちら） また，同じく－理科編－の「第３章 指導計画の作成上と内容の取扱い」には，次のような項目が示されている。 １の(2) 十分な観察，実験の時間や探究する時間の設定（概要はこちら） １の(3) ものづくりの推進（概要はこちら） ２の(1) 科学的に探究する能力の基礎や態度の育成（概要はこちら） ２の(3) 日常生活や社会との関連（概要はこちら） 内容の増加以上に増えた授業時数は，これらの項目の趣旨を実現するために生かすことが大切である。 |