Ｂ　　教　育　原　理　・　教　育　思　想
	Ｂ１　教育原理
		Ｂ１−０１		教育原理・教育学・教育哲学
			1701	学校ガッコウ現場ゲンバの〈日常ニチジョウ〉における教育キョウイク言説ゲンセツの両義性リョウギセイ　−「生イきられた教育キョウイク言説ゲンセツ世界セカイ」への誘サソい−	臨床リンショウ教育キョウイク人間ニンゲン学ガク　第ダイ9号ゴウ　平21ヘ	京都キョウト大学ダイガク大学院ダイガクイン教育学キョウイクガク研究科ケンキュウカ	Ａ７
			1702	養護ヨウゴ学校ガッコウの教育キョウイクにおける「新シン教育キョウイク」的テキ要素ヨウソ　−その導入ドウニュウと定着テイチャク過程カテイの検証ケンショウ−	紀要キヨウ　第ダイ48巻カン　平21ヘ	東京トウキョウ大学ダイガク教育学キョウイクガク研究科ケンキュウカ	Ａ７
			1703	インクルーシヴな社会シャカイに向ムけた教育キョウイクの概念ガイネンと課題カダイ	研究紀要ケ　第ダイ2巻カン　第ダイ1号ゴウ　平21ヘ	神戸コウベ大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1704	進化シンカゲームと信念シンネンの生態学セイタイガク　−社会シャカイ空間クウカンにおける信念シンネンの生態学セイタイガク試論シロン�U−	大学院ダイガクイン教育学キョウイクガク研究紀要ケ　第ダイ十一ジュウイチ号ゴウ　平21ヘ	九州キュウシュウ大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1705	ベルクソンの子コども観カン　−自由ジユウで開ヒラかれた活動カツドウする自然的シゼンテキ創造的ソウゾウテキ事象ジショウ−	研究ケンキュウ年報ネンポウ　第ダイ58集シュウ　第ダイ1号ゴウ　平21ヘ	東北トウホク大学ダイガク大学院ダイガクイン教育キョウイク学ガク研究科ケンキュウカ	Ａ７
			1706	教育キョウイク目的論モクテキロンにおける「教育キョウイク目標モクヒョウ」概念ガイネンの分析ブンセキ　−「教育キョウイク目標モクヒョウ」-「教育キョウイク目的モクテキ」の関係性カンケイセイの再検討サイケントウを通トオして−	研究ケンキュウ年報ネンポウ　第ダイ58集シュウ　第ダイ1号ゴウ　平21ヘ	東北トウホク大学ダイガク大学院ダイガクイン教育学キョウイクガク研究科ケンキュウカ	Ａ７
		Ｂ１−０２		教育社会学
			1801	自立ジリツと共生キョウセイの教育キョウイク社会学シャカイガク（その３）−地域チイキ民主ミンシュ主義シュギと学校ガッコウの再生サイセイ−	教育キョウイク実践ジッセン研究紀要ケ　第ダイ18巻カン　平20ヘ	鹿児島カゴシマ大学ダイガク教育キョウイク学部ガクブ附属フゾク教育キョウイク実践ジッセン総合ソウゴウセンター	Ａ７
			1802	家族カゾクに頼タヨれないのはどのような人ヒトたちか？	人間ニンゲン関係カンケイ学ガク研究ケンキュウ　１０　平21ヘ	大妻オオツマ女子ジョシ大学ダイガク	Ａ７
			1803	愚グに還カエる　−新アタラしい時代ジダイの生イき方カタ−	モラロジー研究ケンキュウ　64　平21ヘ	道徳ドウトク科学カガク研究ケンキュウセンター	Ａ７
		Ｂ１−０３		教育心理学
			1901	親オヤのよい子コ願望ガンボウが子コどもの自尊ジソン感情カンジョウに与アタえる影響エイキョウ　−親オヤへの依存イゾン欲求ヨッキュウ・独立ドクリツ欲求ヨッキュウに注目チュウモクして−	紀要キヨウ　総合ソウゴウ教育キョウイク科学系カガクケイ　第ダイ60集シュウ　平21ヘ	東京トウキョウ学芸ガクゲイ大学ダイガク	Ａ７
			1902	「学級ガッキュウ集団シュウダンと友人ユウジン関係カンケイ」をめぐる諸ショ問題モンダイへの社会シャカイ心理シンリ学ガク的テキ接近セッキン	研究紀要ケ　第ダイ34巻カン　平21ヘ	兵庫ヒョウゴ教育キョウイク大学ダイガク	Ａ７
			1903	早期ソウキ教育キョウイクと脳ノウの敏感ビンカン期キに関カンする心理シンリ学ガク的テキ考察コウサツ　−学校ガッコウ教育キョウイクと脳ノウ（�T）−	紀要キヨウ　第ダイ四ヨン分冊ブンサツ教職キョウショク科カ編ヘン　第ダイ58号ゴウ　平21ヘ	福岡フクオカ教育キョウイク大学ダイガク	Ａ７
			1904	対人タイジン恐怖キョウフと自己ジコ愛アイとの関係カンケイに関カンする再サイ整理セイリの試ココロみ	研究紀要ケ　第ダイ2巻カン　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	神戸コウベ大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1905	感情カンジョウの適応テキオウ的テキ機能キノウ　−感情カンジョウ知能チノウ・感情カンジョウコンビテンス・感情カンジョウ自己ジコ効力コウリョク感カンに着目チャクモクして−	研究紀要ケ　第ダイ2巻カン　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	神戸コウベ大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1906	ロールシャッハテストの授業ジュギョウがプロトルコの理解リカイに及オヨぼす影響エイキョウについて　−「臨床リンショウ心理シンリ査定サテイ演習エンシュウ�U」の授業ジュギョウの効果コウカについて−	研究紀要ケ　第ダイ2巻カン　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	神戸コウベ大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1907	児童ジドウのコミュニケーション・スキルに関カンする主体性シュタイセイモデルの提示テイジ　−新アラたな心理シンリ教育キョウイクプログラムの開発カイハツに向ムけて−	研究ケンキュウ年報ネンポウ　第ダイ57集シュウ　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	東北トウホク大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1908	ストレス事態ジタイに対タイする音楽オンガクと映像エイゾウのリラクセーション効果コウカ	人間ニンゲン科学カガク研究ケンキュウ　第ダイ30号ゴウ　平21ヘ	文教ブンキョウ大学ダイガク人間ニンゲン科学部カガクブ	Ａ７
			1909	学級ガッキュウ編成ヘンセイ替カえが児童ジドウの学級ガッキュウ適応テキオウに及オヨぼす影響エイキョウに関カンする学校ガッコウ心理学的シンリガクテキ研究ケンキュウ	学校ガッコウ教育キョウイク学ガク研究ケンキュウ　第ダイ21巻カン　平21ヘ	兵庫ヒョウゴ教育キョウイク大学ダイガク　学校ガッコウ教育キョウイク研究ケンキュウセンター	Ａ７
			1910	思春期シシュンキ・青年期セイネンキにおける自己ジコ理解リカイ　−自己ジコ理解リカイモデルを用モチいて−	研究ケンキュウ年報ネンポウ　第ダイ57集シュウ　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	東北トウホク大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７
			1911	児童ジドウのソーシャル・スキル（1）−性差セイサを中心チュウシンに−	教育キョウイク学部ガクブ紀要キヨウ　42　平21ヘ	文教ブンキョウ大学ダイガク	Ａ７
			1912	カウンセリング実践ジッセンのための基礎的キソテキ学習ガクシュウ	紀要キヨウ　教育キョウイク科学カガク系ケイ　第ダイ60集シュウ　平21ヘ	東京トウキョウ学芸ガクゲイ大学ダイガク	Ａ７
			1913	親オヤになることによる発達ハッタツとそれに関カカわる要因ヨウイン	紀要キヨウ　教育キョウイク科学カガク系ケイ　第ダイ60集シュウ　平21ヘ	東京トウキョウ学芸ガクゲイ大学ダイガク	Ａ７
			1914	中学生チュウガクセイにおける「生イきる力チカラ」の心理シンリ学的ガクテキ検討ケントウ１　−ＣＡＭＩ理論リロンを中心チュウシンとして−	教育キョウイク学部ガクブ紀要キヨウ　第ダイ75集シュウ　平21ヘ	琉球リュウキュウ大学ダイガク教育キョウイク学部ガクブ	Ａ７
			1915	「ライフ・スキルを高タカめる心理学シンリガクの授業ジュギョウ」の効果コウカの検討ケントウ	教育キョウイク論集ロンシュウ　第ダイ31巻カン　平21ヘ	筑波ツクバ大学ダイガク附属フゾク学校ガッコウ教育キョウイク局キョク	Ａ７
			1916	アスペルガー症候群ショウコウグンと診断シンダンされた青年セイネンの心理シンリテスト	教育キョウイク論叢ロンソウ　第ダイ20巻カン　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	近畿キンキ大学ダイガク教職キョウショク教育キョウイク部ブ	Ａ７
			1917	「開ヒラかれた指導力シドウリョク」の提唱テイショウ　−対称性タイショウセイ人類学ジンルイガクを介カイした，臨床リンショウ心理学シンリガクからの提言テイゲン−	紀要キヨウ　第ダイ四ヨン分冊ブンサツ教職キョウショク科カ編ヘン　第ダイ58号ゴウ　平21ヘ	福岡フクオカ教育キョウイク大学ダイガク	Ａ７
		Ｂ１−０４		教育工学
			2001	中小チュウショウ企業キギョウものづくり人材ジンザイ育成イクセイ事業ジギョウにおけるプログラムの開発カイハツ	研究ケンキュウ報告ホウコク　第ダイ43号ゴウ　平ヒラ21	鹿児島カゴシマ工業コウギョウ高等コウトウ専門センモン学校ガッコウ	Ａ７
			2002	出前デマエ授業ジュギョウを利用リヨウした中学生チュウガクセイのものづくり力リョク向上コウジョウの検討ケントウ	研究ケンキュウ報告ホウコク　第ダイ43号ゴウ　平ヒラ21	鹿児島カゴシマ工業コウギョウ高等コウトウ専門センモン学校ガッコウ	Ａ７
			2003	立体リッタイ格子コウシ状ジョウ回転カイテン円板エンバン法ホウによる排水ハイスイ処理ショリ	研究ケンキュウ報告ホウコク　第ダイ43号ゴウ　平ヒラ21	鹿児島カゴシマ工業コウギョウ高等コウトウ専門センモン学校ガッコウ	Ａ７
			2004	授業ジュギョウの質的シツテキ分析ブンセキに量的リョウテキ分析ブンセキを取トり入イれた授業ジュギョウ反省会ハンセイカイについての一考察イチコウサツ	長期チョウキ研修ケンシュウ研究ケンキュウ報告書ホウコクショ　第ダイ2号ゴウ　平21ヘ	岡山県オカヤマケン総合ソウゴウ教育キョウイクセンター	Ａ７
		Ｂ１−０５		教育医学
			2101	睡眠スイミンと記憶キオクに関カンする近年キンネンの知見チケン	精神セイシン保健ホケン研究ケンキュウ　第ダイ21号ゴウ　平21ヘ	国立コクリツ精神セイシン・神経シンケイセンター精神セイシン保健ホケン研究所ケンキュウジョ	Ａ７
			2102	自閉症ジヘイショウスペクトラム幼児ヨウジの早期ソウキ診断シンダンについての実態ジッタイ調査チョウサ　−小児科ショウニカ医イの研修ケンシュウ時ジアンケート調査チョウサ結果ケッカから−	精神セイシン保健ホケン研究ケンキュウ　第ダイ21号ゴウ　平21ヘ	国立コクリツ精神セイシン・神経シンケイセンター精神セイシン保健ホケン研究所ケンキュウジョ	Ａ７
	Ｂ２　教育思想
		Ｂ２−０１		教育思想
			2201	教師キョウシと教育キョウイク言説ゲンセツ　−東井トウイ義雄ヨシオの「いのち」概念ガイネンをめぐって−	教育キョウイク実践ジッセン研究紀要ケ　第ダイ18巻カン　平20ヘ	鹿児島カゴシマ大学ダイガク教育キョウイク学部ガクブ附属フゾク教育キョウイク実践ジッセン総合ソウゴウセンター	Ａ７
		Ｂ２−０２		教育論
			2301	平賀ヒラガ源内ゲンナイの真実シンジツ，南ナン方ホウ熊クマ楠クスと牧野マキノ富太郎トミタロウの発見ハッケンによる　−山口ヤマグチ薫カオル『山下ヤマシタ清キヨシと南ナン方ホウ熊クマ楠クス「頭アタマがいい，悪ワルい」ってなんだろう？』を契機ケイキにした教育キョウイク論ロン−	紀要キヨウ「共生キョウセイ科学カガク研究ケンキュウ」平21ヘ	星セイ槎サ大学ダイガク	Ａ７
			2302	ブルデュー教育論キョウイクロンにみるフランスの進路シンロ指導シドウの課題カダイと可能性カノウセイ　−社会シャカイ階層カイソウに影響エイキョウされない公正コウセイな進路シンロ指導シドウの課題カダイと可能性カノウセイ−	教育学キョウイクガク研究科ケンキュウカ紀要キヨウ　第ダイ17号ゴウ−１　平21ヘ	早稲田ワセダ大学ダイガク大学院ダイガクイン	Ａ７