| 年度 |
通巻 |
教科部門号 |
標 題 |
対 象 |
５０
|
３０９
|
１
|
複式学級における国語科同単元同教材指導について
|
小
|
５０
|
３２４
|
２
|
複式学級における同教材による単元の構成（国語科５・６年） |
小
|
５０
|
３３９
|
３
|
少人数・複式学級の学習指導（学習意欲と積極性を培う授業の創造） |
小中
|
５０
|
３４３
|
４
|
学び方を育てる学習指導
|
小中
|
５１
|
３５９
|
５
|
複式学級における社会科同単元指導計画作成上の基本的事項 |
小
|
５１
|
３７４
|
６
|
複式学級における理科同単元指導計画作成上の基本的事項 |
小
|
５１
|
３８９
|
７
|
同一単元指導における学習課程
－算数科の学習指導を中心に－ |
小
|
５１
|
３９８
|
８
|
同一単元指導における教育機器の
－映像教材（テレビ）利用をとおして－ |
小
|
５２
|
４１０
|
９
|
複式学級の同教材指導における題材の構成と展開（音楽科３・４年） |
小
|
５２
|
４２６
|
１０
|
複式学級における図画工作科同題材の効果的利用
|
小
|
| ５２ |
４４１
|
１１
|
複式学級道徳指導における映像教材の効果的利用
|
小
|
５２
|
４５０
|
１２
|
複式学級における特別活動の進め方
|
小
|
５３
|
４６３
|
１３
|
複式学級における体育科の学習指導
|
小
|
| ５３ |
４８０
|
１４
|
複式学級における家庭科の学習指導
|
小
|
５３
|
４９０
|
１５
|
複式学級における学級経営
－１・２年－ |
小
|
５３
|
５０９
|
１６
|
複式学級における学級経営（３・４年）
－全員発言，全員参加の手だて－ |
小
|
５４
|
５２７
|
１７
|
複式学級における学級経営（５・６年）
－自主的学習態度の育成－ |
小
|
５４
|
５３７
|
１８
|
小規模複式学級における教育方法
－合同授業・集合指導－ |
小
|
５４
|
５５５
|
１９
|
少人数・複式学級における教育方法
－シート式録音機の活用－ |
小，中
|
５４
|
５６７
|
２０
|
少人数・複式学級における学習指導
－カルテを生かす－ |
小
|
５５
|
５７３
|
２１
|
少人数・複式学級における学習指導
－「学習の手引き」の活用－ |
小，中
|
５５
|
５９０
|
２２
|
少人数・複式学級における学習指導
－学習訓練－ |
小
|
５５
|
６０８
|
２３
|
複式学級における学習指導
－ガイド学習－ |
小
|
５５
|
６１９
|
２４
|
複式学級における学習指導
－共通指導－ |
小
|
| ５６ |
６３９
|
２５
|
少人数・複式学級における学習指導
－ペア学習－ |
小
|
| ５６ |
６４８
|
２６
|
少人数・複式学級における学習指導
－個別化－ |
小
|
| ５６ |
６６６
|
２７
|
複式学級における学習指導
－学習指導案－ |
小
|
| ５７ |
別巻
第６号 |
２８
|
小規模学校・少人数学級における指導
|
小中
|
５８
|
６９４
|
２９
|
少人数における学習指導の集団化
－集合指導－ |
小，中
|
５８
|
７１１
|
３０
|
算数科における同単元指導
－複式１・２年，数と計算－ |
小
|
５９
|
７３７
|
３１
|
少人数における学習の集団化
－合同授業－ |
小，中
|
５９
|
７４１
|
３２
|
算数科における同単元指導
－複式３・４年，数量関係－ |
小
|
６０
|
別巻
１３ |
３３
|
複式学級における間接指導
－シート式録音機を利用したシート学習－ |
小
|
６１
|
７７２
|
３４
|
複式学級における社会科の同単元指導
－第１・２学年「こうばではたらく人たち」－ |
小
|
６１
|
７８０
|
３５
|
算数科における同単元指導
－複式第５・６学年図形－ |
小
|
６１
|
７８８
|
３６
|
小規模学校における学習指導
－集合指導の推進－ |
小，中
|
６２
|
８０３
|
３７
|
小規模校における体力つくり
－業間体育－ |
小
|
６２
|
８１２
|
３８
|
複式学級における学習指導
－学習の個別化－ |
小
|
| ６２ |
８１９
|
３９
|
少人数学級における学習指導
－発表力の育成－ |
小，中
|
６３
|
８４９
|
４０
|
複式学級における国語科学習指導
－同単元・異教科による授業計画作成－ |
小
|
６３
|
９５９
|
４１
|
複式学級における社会科の同単元指導
第３・４学年「明るくゆたかなくらし」 |
小
|
| 平成 元 |
９０３
|
４２
|
複式少人数学級教育における交流学習の進め方
|
小，中
|
２
|
９１１
|
４３
|
活性化を図る少人数学級の学級経営
|
小
|
３
|
９６１
|
４４
|
複式学級におけるやる気を育てる指導
|
小
|
４
|
１０１２
|
４５
|
複式学級における国語科の同単元・同内容指導
|
小
|
５
|
１０３１
|
４６
|
複式学級における間接指導
－「学習の手引き」の活用－ |
小
|
６
|
１０８１
|
４７
|
へき地・小規模・複式学校の特性を生かした学習指導の視点 |
小，中
|
７
|
１１２９
|
４８
|
複式学級における指導計画の類型と特徴
|
小
|
８
|
１１７０
|
４９
|
複式学級におけるガイド学習の進め方
|
小，中
|
９
|
１１９９
|
５０
|
少人数のよさを生かした間接指導時における評価の工夫 |
小，中
|
１０
|
１２４０
|
５１
|
類時単元による算数科の複式学習指導の展開
－「数と計算」領域を中心に－ |
小
|
１２
|
１２９２
|
５２
|
複式学級における学習指導案づくりの工夫
|
小
|
| １３ |
１３４４
|
５３
|
複式学級における同単元同内容指導
－国語科の学習を通して－ |
小
|
１５
|
１４２０
|
５４
|
へき地・小規模校のよさを生かした総合的な学習の時間の進め方 |
小
|
１６
|
１４５９
|
５５
|
複式学級における教育機器の効果的な活用
|
小
|
１８
|
１５１８
その２ |
５６
|
複式学級における算数科学習指導の工夫
|
小
|
| ２１ |
１６２４ |
５７ |
複式学級における間接指導の在り方
－間接指導を効果的に進めるための留意点－ |
小，特 |
