| > トップ >調査研究＞研究成果の提供＞指導資料＞標題一覧（特別活動） |
令和３年４月更新 |
| |
 |
 |
| 年度 |
通巻 |
教科部門号 |
標 題 |
対象 |
| ３ |
２０８７ |
２２ |
「なりたい学級」を創る
−学級目標達成のための実践を通して− |
中，義 |
| ３ |
２０８６ |
２１ |
今こそ，「なりたい自分」に向けてがんばる力の育成を
―学級活動(３)「一人一人のキャリア形成と自己実現」の実践を通して― |
小，義，特 |
| ２ |
２０４５ |
２０ |
学習過程のサイクルを回そう！
−学級運営委員会で学級は上手くいく！− |
中，義，特 |
| ２ |
２０４４ |
１９ |
「ホームルーム活動」を生徒主体の活動へ！
−学校行事と絡めた指導計画− |
高，特 |
| ２４ |
１７３４ |
１８ |
特別活動における学習評価の在り方 |
小，中，特 |
| １６ |
１４６０ |
１７ |
学校行事に主体的にかかわる話合い活動の指導の在り方 |
小，中，高 |
|
 |
| 年度 |
通巻 |
教科部門号 |
標 題 |
対 象 |
５２
|
４４５
|
１
|
話し合い活動の深め方
|
小中
|
５３
|
４５７
|
２
|
自主性を育てる係活動の再編成
|
小中
|
５４
|
５６１
|
３
|
子供の活動を生かした学級指導の計画と指導の実際 |
小中 |
５５
|
６０１
|
４
|
学級会活動の計画とその指導
|
小中
|
５５
|
６２４
|
５
|
ロングホームルームの充実
|
高
|
５８
|
７０９
|
６
|
勤労体験学習
|
高
|
５９
|
７２１
|
７
|
学級会活動の評価の観点
−話し合い活動− |
小中
|
６１
|
７６７
|
８
|
生徒会活動の指導の在り方
|
中高
|
４
|
１０２１
|
９
|
進路指導の進め方
−学級活動を中心に− |
中
|
５
|
１０３０
|
１０
|
学級活動を望ましい集団活動にするための工夫
|
小中高
|
８
|
１１６１
|
１１
|
話合い活動を活発にするための工夫
|
小中
|
８
|
１１７１
|
１２
|
よさを生かし, 学び合う係活動の進め方
|
小中
|
９
|
１２００
|
１３
|
一人一人のよさを生かす学級活動の工夫
−個別支援票の活用を通して− |
小
|
９
|
１２１０
|
１４
|
自発的・自治的活動を促す生徒会活動の工夫
|
中
|
１３
|
１３５４
|
１５
|
ガイダンスの機能の充実
−学級活動等の実践例を通して− |
小中，
盲聾養護 |
１５
|
１４３２
|
１６
|
総合的な学習の時間との関連を図った特別活動の進め方 |
小中高
|
１６
|
１４６０ |
１７
|
学校行事に主体的にかかわる話合い活動の指導の在り方 |
小中高
|
|
|
 |
 |
| > トップ >調査研究＞研究成果の提供＞指導資料＞標題一覧（特別活動） |
| 鹿児島県総合教育センター企画課 |
| サイトマップ ご利用案内 個人情報の取扱い 著作権・リンク等 |
| All Rights Reserved, Copyright Prefectural Institute For Education Research
1998-
|
