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児童生徒の教育的ニーズを的確に把握し，一人一人の能力や個性に応じたきめ細
かな教育を行い，自立と社会参加に向けて，心豊かに明るくたくましく生きること
のできる児童生徒を育成する。
ア. 教育公務員としての使命を自覚し，職員相互の信頼と協力によって，教育目標の達成に努める。
イ. 児童生徒の実態に即した教育課程を編成し，確かな学力の定着を図るとともに，一人一人がもつ可能性を伸ばし，
小学部・中学部・高等部の一貫した教育に努める。
ウ. 人間尊重の理念に基づき，人権教育の推進をとおして，命の尊さ，他人を思いやる心や感動する心など豊かな
人間性の育成に努める。
エ. 「安心・安全な学校」，「信頼される学校」，「特色ある開かれた学校」づくり推進するとともに，地域における
特別支援教育のセンター的機能の充実に努める。
ア.新学習指導要領の趣旨を踏まえ，児童生徒の実態に即した教育課程を編成し，きめ細かな指導に努める。
(ア) 「生きる力」を高めるための小・中・高一貫性のある教育課程の編成と実施及び評価の改善
(イ) 児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握した授業の充実
(ウ) 将来を見据えた適切な進路指導
イ.学校安全体制を充実させ，安心して学べる学校づくりに努める。
(ア) 医療的ケア実施体制の充実・研修
(イ) ヒヤリハット事例の分析や緊急対応マニュアルの整備・充実
(ウ) 安全に関する意識の高揚
ウ.特別支援学校として専門性の向上及び特別支援教育のセンター的機能の発揮に努める。
(ア) 病弱・肢体不自由の特別支援学校としての専門性の確保及び，地域の小・中・高等学校及び幼稚園・保育所等
への積極的な支援の推進
(イ) 就学・教育相談の充実と特別支援教育に関する研修会等の実施
(ウ) 多面的な職員研修の充実
エ.人権尊重の理念に基づく教育に努める。
(ア) 思いやりの心と人間尊重の精神について理解し，実践する力の育成
(イ) 道徳の時間を要として教育活動全体を通じて行う道徳教育の充実かなめ
オ.関係機関や保護者との連携を深め，信頼される学校・開かれた学校づくりに努める。
(ア) 支援会議をとおした「個別の教育支援計画」に基づく指導の充実
(イ) 学校評価の充実
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