平成30年12月更新

平成30年度　長期研修者研究発表会

長期研修ってどんな研修？

県総合教育センターにおいて１年間を通して研究主題に取り組むとともに，教育全般について様々な研修等を受講し，教員としての資質を高め，鹿児島県の教育施策を遂行する実践力を身に付け，学校現場において即戦力となる教員を目指します。

〜長期研修者の声から〜

●　応募資格，応募手続はどのようになっているのですか？

	応募資格	(1) 　小学校，中学校，義務教育学校及び特別支援学校 　 　 教職経験７年（臨時的任用教員期間や他県の経験も含める）以上で，ステップアッ　 　 プ研修（５年経験者研修）を修了し，かつ，パワーアップ研修（中堅教諭等資質向上研 　 修） に該当しない小学校， 中学校，義務教育学校及び特別支援学校の教員 (2)　 高等学校 　　　教職経験４年（臨時的任用教員期間や他県の経験も含める）以上で，フレッシュ研 　 修 （初任校研修），ステップアップ研修（５年経験者研修）及びパワーアップ研修 （中堅 　 教諭 等資質向上研修）に該当しない高等学校の教員
	募集手続	�@　募集に関する公文等については市町村教育委員会及び県立学校へ送付済みです。 �A　申込書等は，所属学校長を通じて市町村教育委員会(県立学校は当教育センター） 　へ提出してください。 　※　「募集要項」や「申込書」，「記入上の注意」はダウンロードできます。

●　長期研修の概要

研修者 校種 人数 10人 　小学校 ７人 　中学校 ３人 　高等学校 ０人 　特別支援学校 ０人   （数字は平成30年度のものです。） 　４月 　・　長期研修開始式，オリエンテーション，基礎研究（研究計画書作成）， 　　　研究計画発表会 　４月〜３月 　・　アクティブ・ゼミ，専門領域特講，イングリッシュアワー， 　 　教育相談事例研究会 　・　短期研修（希望する講座） 　・　研究校公開研究会等 　５月 　・　基礎研究（理論研究） 　６月〜９月 　・　本研究(実態調査や検証授業) 　９月 　・　研究中間発表会 　10月〜12月 　・　本研究(実態調査や検証授業，データの分析) 　・　研究提携校等の授業参観 　１月 　・　研究報告書作成 　２月 　・　長期研修者研究発表会 　３月 　・　研修のまとめ 　・　研究報告書完成 　・　長期研修修了式

●　研修内容の紹介

◆　本研究（通年）

○　個々の長期研修者が，教育実践上の課題を解決するために，自分で設定した研究主題や研究計画 　に基づいて研究を進めていきます。 ○　本研究に関する主な行事には，研究計画発表会（４月）と研究中間発表会（９月），そして，研究成果を 　一般に公開する長期研修者研究発表会（２月）があります。

◆　アクティブ・ゼミ（年間９回）

○　教員としての在り方や今日的な教育課題等に関する講義や演習，討議などを通して研修を深め，教員 　 としての資質向上に努めます。 ○　３回は，所長，両次長による講話で，以下のような事項について理解を深めます。 　　・　国や県の動向を踏まえた教育の在り方 　　・　教育行政の施策の概要 　　・　教師の資質・能力の向上　　など ○　６回は，教育に関する喫緊の課題や文献等を活用したゼミ形式のディスカッションを実施します。

◆　専門領域特講（年間６回）

○　各課長の経験に基づく講義や演習などを通して，研究の推進に役立てます。

◆　相互研修（年間５回）

○　研究内容や研究の進め方について，長期研修者同士で学習会を行い，研究の充実を図ります。

◆　イングリッシュアワー（毎週１回）

○　英会話の基礎練習，英語による様々な活動を通して，国際理解教育について研修を深めます。 ○　講師はＡＬＴです。

◆　教育相談事例研究会への参加（年間２回）

●　長期研修者研究抄録　（平成18年度以前の資料は，当教育センター閲覧室で閲覧できます。）

平成1９年度 平成20年度 平成21年度 平成22年度 平成23年度   平成24年度 平成25年度 平成26年度 平成27年度 平成28年度            平成29年度

●　長期研修研究報告書（平成23年度以前の資料は，当教育センター閲覧室で閲覧できます。）

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