目　　　　　　　次

　序

　第１章　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導

　　１　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導についての考え方
　　 (1)　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導の必要性
　 　(2)　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導
　　２　郷土素材を活用した保育，学習指導の在り方
　 　(1)　郷土素材を活用した基礎・基本との関連
　　 (2)　郷土素材を活用する意義
　　
　第２章　実態調査の結果の分析と考察
　　
　　１　実態調査の概要
　　２　実態調査の結果
　　３　郷土素材を活用した保育，学習指導推進上の課題
　　
　第３章　郷土素材の教材化
　　
　　１　郷土素材の教材化について
　　２　郷土素材教材化の進め方
　　３　郷土素材を活用した保育，学習指導を進める上での配慮事項
　　 (1)　郷土素材を活用した保育
　　 (2)　郷土素材を活用した学習指導

　
　第４章　郷土素材を活用した保育，学習指導の実際
　　
　　保　　　　　　　　　育 　　
　　「地域行事に参加しよう」 　　
　　「実態把握の進め方」 　　
　　「島唄に親しんで歌おう」 　　
　　「郷土の話や食に触れよう」

　　音　　　 楽　 　　科 　　
　　「音楽の特徴を感じて（小学校第５学年）」 　　
　　「郷土の音楽に親しもう（中学校第１学年）」

　　図画工作，美術科 　　
　　「鹿児島再発見！僕らのおもしろ美術館（小学校第５学年）」 　　
　　「私の町の美術館（中学校第２学年）」

　　家庭,技術・家庭科 　　
　　「秋（春）の味噌汁をつくろう（小学校第６学年）」 　　
　　「魚，肉，野菜を使って調理しよう（技術・家庭［家庭分野］） 　　
　　「郷土料理を取り入れて，おいしい料理を作ろう（技術・家庭［家庭分野］）

　　体育，保健体育科 　　
　　「鹿児島に伝わる遊びを活用した体づくり運動（小学校第５学年）」 　　
　　「みんなで踊ろう，地域に伝わる棒踊り（中学校第１学年）」

　【引用・参考文献等】

　おわりに