平成16年度「基礎・基本」定着度調査の結果，本県における小学校５年生児童の理科に関する実態の一つとして，「観察，実験などの技能の定着が十分でない」ということが明らかになった。

　　そこで，改善策の一つとして，センター発行の指導資料（第1477号）において，「理科ライセンスカード」や「チェックリスト」などの活用を紹介したので，それらの内容と活用方法について具体的に紹介する。

　児童が意欲的に学習に取り組み，できるだけ正確な観察，実験データを得るため に，小学校の各学年で児童一人一人に確実に身に付けさせたい観察，実験の技能を まとめたものが「理科ライセンスカード」である。

(1)　二人組でペアをつくり，「理科ライセンスカード」の評価内容にそって相互評価をさせ，達成欄全部が○になるまで練習させる。

(2)　教師は机間指導をしながら，個に応じた手だてをしていく。

(3)　児童相互評価による達成欄の結果と教師の見届けによる結果が，「○」で一致したときに，合格番号，児童の名前，教師の名前，発行日などを記入して，励ましや賞賛の言葉をかけるとともに「理科ライセンスカード」を手渡す。

(1)　児童一人一人に印刷，配布して，このカードの手順で観察，実験をさせる。

(2)　(1)を繰り返させることによって，観察，実験の技能を高める。

(3)　観察，実験の技能が確実に身に付いたことを確認した上で，合格番号，児童 の名前，教師の名前，発行日などを記入して，励ましや賞賛の言葉をかけるとともに「理科ライセンスカード」を手渡す。