鹿児島県総合教育センター「プロジェクトによる研究（中学校・国語）」のページ

平成21年12月更新　

・　国語科の目標は変更せず，学年ごとに目標，指導事項を設定した。

・　内容構成を３領域及び［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］とした。

・　言語活動例を「内容」に移し，数を大幅に増加した。

・　指導事項を学習過程に沿って構成し，小学校からの学習の系統性を重視した。

・　「書くこと」の領域に，交流についての指導事項を新設した。

・　授業時数を中学校２年で35時間増やした。

	○　国語科の改善の基本方針はどのようになっているか。
	○　国語科の内容と構成はどのように改訂されたか。
	○　国語科の目標及び学年ごとの目標はどのように改訂されたか。
	○　３領域の指導事項はどのように整理されたか。
	○　［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］を設けたねらいと内容は何か。
	○　言語活動例が「内容」に移され，数が大幅に増やされたことにともい，実際にはどのような取組が必要になるのか。
	○　指導事項の構成は具体的にはどのように変わったのか。
	○　「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の「言葉の特徴やきまりに関する指導事項」の構成と指導上の留意点はどのようになっているか。
	○　読書指導の充実についてどのように改善が図られているか。
	○　指導計画の作成と内容の取り扱いで配慮すべきことは何か。
	○　授業時数はどのように変わったか。
	○　国語科の移行措置はどのようになっているか。

	言語活動の充実を図る国語科指導の実際
	○　単元（教材）と言語活動との関連一覧表
	○　空欄設定法を活用した授業の工夫
	○　群読を取り入れた授業の工夫
	○　「読むこと」と「書くこと」の関連を図った授業の工夫
	○　言語活動を通して筆者の考えを検証する授業の工夫
	○　評論文を書くことで作品の主題を考えさせる授業の工夫
	○　ＩＣＴを活用した「共通語と方言」学習の工夫

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鹿児島県総合教育センター企画課　