学校や地域の特色を生かした保育，学習指導の研究

序 　第１章　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導 　　１　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導についての考え方 　　 (1)　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導の必要性 　 　(2)　学校や地域の特色を生かした保育，学習指導 　　２　郷土素材を活用した保育，学習指導の在り方 　 　(1)　郷土素材を活用した基礎・基本との関連 　　 (2)　郷土素材を活用する意義 　　 　第２章　実態調査の結果の分析と考察 　　 　　１　実態調査の概要 　　２　実態調査の結果 　　３　郷土素材を活用した保育，学習指導推進上の課題 　　 　第３章　郷土素材の教材化 　　 　　１　郷土素材の教材化について 　　２　郷土素材教材化の進め方 　　３　郷土素材を活用した保育，学習指導を進める上での配慮事項 　　 (1)　郷土素材を活用した保育 　　 (2)　郷土素材を活用した学習指導 　第４章　郷土素材を活用した保育，学習指導の実際 　　 　　保育 　　 　　「地域行事に参加しよう」 　　 　　「実態把握の進め方」 　　 　　「島唄に親しんで歌おう」 　　 　　「郷土の話や食に触れよう」 　　音楽科 　　 　　「音楽の特徴を感じて（小学校第５学年）」 　　 　　「郷土の音楽に親しもう（中学校第１学年）」 　　図画工作，美術科 　　 　　「鹿児島再発見！僕らのおもしろ美術館（小学校第５学年）」 　　 　　「私の町の美術館（中学校第２学年）」 　　家庭,技術・家庭科 　　 　　「秋（春）の味噌汁をつくろう（小学校第６学年）」 　　 　　「魚，肉，野菜を使って調理しよう（技術・家庭［家庭分野］） 　　 　　「郷土料理を取り入れて，おいしい料理を作ろう（技術・家庭［家庭分野］） 　　体育，保健体育科 　　 　　「鹿児島に伝わる遊びを活用した体づくり運動（小学校第５学年）」 　　 　　「みんなで踊ろう，地域に伝わる棒踊り（中学校第１学年）」 【引用・参考文献等】 おわりに