| 平成26年３月更新 |
情報活用能力育成のための指導事例
平成25年度調査研究において，「情報活用能力育成のための指導事例」として，県内全ての公立学校に提供を依頼しました。
御提供いただいた学校の一覧はこちら
収集した事例の中から，児童生徒にICTを活用させている事例を中心に，一部修正・加筆の上，掲載してあります。
◆ 小学校・特別支援学校は学年ごとに，中学校・高等学校は教科ごとに並べてあります。
１ 小学校 ２ 中学校 ３ 高等学校 ４ 特別支援学校
◆ 題材・単元名をクリックすると，PDFファイルが開きます。
○ 本時の目標については，教科・科目の目標と併せて，情報教育の目標を記入してあります。
・ 情報教育の目標の３観点８要素について
|
なお，以下のように略記してあります。
「情報活用の実践力」→［実践］，「情報の科学的な理解」→［理解］，「情報社会に参画する態度」→「態度」
・ 「情報活用能力育成モデルカリキュラム（新情報教育目標リスト）」について
|
なお，この「情報活用能力育成モデルカリキュラム」の対応番号を「モ番号」と略記してあります。
（例：モデルカリキュラムのA41-2-030に対応 → モA41-2-030 と略記）
○ 使用した教材・資料（コンテンツ）について，
| Webコンテンツのサイトによっては，利用規約で直接リンクやURLの記載を禁じているため，検索サイトなどでキーワードを入力の上，検索をしてください。 |
◆ 情報教育の目標にある，◎，○印について
３観点８要素のうち，特に関連が強いと思われるものには◎印を，関連があると思われるものには○印を付けています。
◆ 学習活動の場面にある，○印について
掲載している指導事例が「しらべる」，「まとめる」，「いかす」のどの場面に該当するか，○印を付けています。
しらべる…情報を収集・判断する活動，まとめる…情報を表現・処理・創造する活動，いかす…情報を発信・伝達する活動
詳細は，研究紀要「情報活用能力の育成に関する研究―児童生徒のICT活用を通して―」を参考にしてください。
１ 小学校
| 学年・教科等 | 単元・題材名 | 情報教育の目標 | 学習活動の場面 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 情報活用の 実践力 |
情報の科学 的な理解 |
情報社会に 参画する態度 |
しらべる | まとめる | いかす | |||
| １年 | 算数 | たしざん | ◎ | ○ | ||||
| ２年 | 算数 | ひき算のひっ算 | ◎ | ○ | ||||
| ３年 | 社会 | ●●町の様子 ※ ●●は町名 | ◎ | ○ | ||||
| ３年 | 図画工作 | ざいりょうから ひらめき | ◎ | ○ | ||||
| ４年 | 算数 | 角 | ◎ | ○ | ||||
| ５年 | 国語 | 豊かな言葉の使い手になるためには | ◎ | ○ | ○ | |||
| ５年 | 社会 | 工業生産を支える人々 | ◎ | ○ | ||||
| ５年 | 特別活動 | インターネットについて知ろう | ○ | ◎ | ○ | |||
| ５年 | 総合的な 学習の時間 |
生命を育む自然 | ◎ | ○ | ○ | |||
| ６年 | 国語 | ようこそわたしたちの町へ | ◎ | ○ | ||||
| ６年 | 総合的な 学習の時間 |
とべ，未来へ | ◎ | ○ | ||||
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２ 中学校
| 教科・学年等 | 単元・題材名 | 情報教育の目標 | 学習活動の場面 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 情報活用の 実践力 |
情報の科学 的な理解 |
情報社会に 参画する態度 |
しらべる | まとめる | いかす | |||
| 国語 | ２年 | ●●町を元気に！プレゼンテーション大会 （※ ●●は町名） |
◎ | ○ | ||||
| 社会 （歴史的分野） |
２年 | 田沼の政治と寛政の改革 | ◎ | ○ | ○ | |||
| 社会 （歴史的分野） |
２年 | 産業革命の光と影 | ◎ | ○ | ||||
| 数学 | １年 | 資料の活用 | ◎ | ○ | ||||
| 理科 | １年 | 空き缶はなぜつぶれたのだろうか | ◎ | ○ | ||||
| 総合的な 学習の時間 |
１年 | 郷土調べ学習 | ◎ | ○ | ○ | |||
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３ 高等学校
| 教科・学年等 | 単元・題材名 | 情報教育の目標 | 学習活動の場面 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 情報活用の 実践力 |
情報の科学 的な理解 |
情報社会に 参画する態度 |
しらべる | まとめる | いかす | |||
| 数学 （数学Ⅰ） |
１年 | データの分析 | ◎ | ○ | ○ | |||
| 家庭 （家庭総合） |
１年 | 食生活 生活の自立及び消費と環境 食事と健康 | ◎ | ○ | ||||
| 情報 （社会と情報） |
１年 | インターネットの仕組み（WWWとURL） | ○ | ○ | ◎ | ○ | ||
| 商業 （情報処理演習） |
３年 | 開発技術（フラッシュ アニメーション作成技術） | ◎ | ○ | ○ | ○ | ||
| 総合的な 学習の時間 |
１年 | 進路学習（職場訪問の計画作成） | ◎ | ○ | ||||
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４ 特別支援学校
| 学部・学年・教科等 | 単元・題材名 | 情報教育の目標 | 学習活動の場面 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 情報活用の 実践力 |
情報の科学 的な理解 |
情報社会に 参画する態度 |
しらべる | まとめる | いかす | |||
| 中学部２年 | 総合的な 学習の時間 |
職場体験のことを発表しよう | ◎ | ○ | ||||
| 高等部２年 | くらし （※特設科目） |
テレビ会議システムで交流をしよう | ○ | ◎ | ○ | |||
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情報活用能力育成のための指導事例 ～御提供いただいた学校一覧～
「情報活用能力育成のための指導事例」を提供していただいた学校の一覧です。
○小学校
| 鹿児島市立名山小学校 | 鹿児島市立明和小学校 | 鹿児島市立西陵小学校 |
| 鹿児島市立中洲小学校 | 鹿児島市立八幡小学校 | 鹿児島市立桜洲小学校 |
| 鹿児島市立東谷山小学校 | 日置市立妙円寺小学校 | 日置市立日置小学校 |
| 枕崎市立立神小学校 | 南さつま市立田布施小学校 | 阿久根市立西目小学校 |
| 阿久根市立山下小学校 | 阿久根市立折多小学校 | 出水市立東出水小学校 |
| 出水市立米ノ津小学校 | 出水市立荘小学校 | 出水市立蕨島小学校 |
| 出水市立大川内小学校 | 出水市立江内小学校 | 薩摩川内市立樋脇小学校 |
| 薩摩川内市立中津小学校 | さつま町立盈進小学校 | さつま町立柊野小学校 |
| 長島町立川床小学校 | 長島町立本浦小学校 | 長島町立獅子島小学校 |
| 長島町立城川内小学校 | 長島町立平尾小学校 | 霧島市立国分北小学校 |
| 霧島市立国分西小学校 | 霧島市立塚脇小学校 | 霧島市立陵南小学校 |
| 霧島市立牧園小学校 | 霧島市立大田小学校 | 霧島市立富隈小学校 |
| 霧島市立牧之原小学校 | 伊佐市立大口小学校 | 伊佐市立針持小学校 |
| 伊佐市立田中小学校 | 鹿屋市立鹿屋小学校 | 鹿屋市立寿小学校 |
| 鹿屋市立田崎小学校 | 鹿屋市立南小学校 | 鹿屋市立細山田小学校 |
| 鹿屋市立吾平小学校 | 鹿屋市立鶴峰小学校 | 曽於市立岩南小学校 |
| 曽於市立岩川小学校 | 曽於市立中谷小学校 | 志布志市立安楽小学校 |
| 錦江町立田代小学校 | 肝付町立国見小学校 | 西之表市立立山小学校 |
| 大和村立大和小学校 | 大和村立大棚小学校 | 大和村立名音小学校 |
| 天城町立天城小学校 | 天城町立岡前小学校与名間分校 | 伊仙町立面縄小学校 |
○中学校
| 日置市立土橋中学校 | 三島村立大里中学校 | 枕崎市立別府中学校 |
| 南九州市立頴娃中学校 | 出水市立米ノ津中学校 | 薩摩川内市立水引中学校 |
| 長島町立川床中学校 | 長島町立獅子島中学校 | 長島町立平尾中学校 |
| 霧島市立陵南中学校 | 霧島市立隼人中学校 | 鹿屋市立花岡中学校 |
| 曽於市立末吉中学校 | 南大隅町立第一佐多中学校 | 中種子町立中種子中学校 |
| 大和村立大和中学校 | 宇検村立阿室中学校 |
○高等学校
| 県立鶴丸高等学校 | 県立明桜館高等学校 | 県立加世田常潤高等学校 |
| 県立野田女子高等学校 | 県立大口高等学校 | 県立伊佐農林高等学校 |
| 県立国分高等学校 | 県立福山高等学校 | 県立種子島高等学校 |
| 県立屋久島高等学校 |
○特別支援学校
| 県立鹿児島聾学校 | 県立牧之原養護学校 |
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