公開日 2026年07月03日
１ はじめに
高等部には，知的障害学級１３学級、重複障害学級３学級、肢体不自由学級１学級、合わせて１７学級、
１０３人が在籍しています。
学部目標として『自立・社会参加に向け、希望をもち自分の力を発揮して課題に挑戦し、やり遂げる生徒を育てる。』を掲げ、日々の教育活動に取り組んでいます。
２ 教育課程（学習活動の構造）
教科の学習から自立活動中心の学習まで、実態に応じた学習を行います。
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Ⅰ課程 |
肢体不自由 学級 |
高等学校の該当学年に準じた内容で編成する。 国語 地理歴史 公民 数学 理科 保健体育 芸術 外国語 家庭 情報 特別活動 総合的な探究の時間 自立活動 社会参加 Ａコース 卒業後に大学等への進学を目指すコース Ｂコース 卒業後に就職（福祉就労を含む）を目指すコース |
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| Ⅱ課程 |
知的障害 学級 |
知的障害特別支援学校の各教科、各教科等を合わせた指導及び自立活動で編成する。 日常生活の指導 生活単元学習 作業学習 国語 数学 保健体育 音楽 美術 職業 家庭 特別活動 自立活動 総合的な探究の時間 |
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| Ⅲ課程 | １ |
重複障害 学級 （宙組） |
知的障害特別支援学校の各教科、各教科等を合わせた指導及び自立活動で編成する。 日常生活の指導 生活単元学習 作業学習 国語 数学 保健体育 音楽 美術 職業 家庭 特別活動 自立活動 総合的な探究の時間 |
| ２ |
自立活動を主とし、各教科及び各教科等を合わせた指導で編成する。 日常生活の指導 生活単元学習 作業学習 音楽 保健体育 特別活動 自立活動 総合的な探究の時間 |
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| Ⅳ課程 |
訪問教育 学級 |
障害のため通学して教育を受けることが困難な生徒に対して、自宅に訪問し、個々の実態に応じた弾力的な教育課程を編成する。 日常生活の指導 生活単元学習 特別活動 自立活動等 （スクーリングも含む） |
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３ 学習活動について（Ⅱ・Ⅲ課程）
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日常生活の指導 |
日常生活に必要な習慣や技能を身に付けていくとともに、意欲や自信をもって自分のことに取り組もうとする態度を養う学習 |
| 作業学習 | ７つの作業班のいずれかに所属し、職業体験を通して働くための意欲や態度、知識・技能等を養う学習（前期・後期実習含む） |
| 生活単元学習 | 生活に結び付いた実際的・体験的な活動を通して、生徒の満足感・達成感を満たし自ら「やりたい」という意欲を育むとともに、活動に見通しや目的をもって行動する力や、集団活動での人との関わりに必要なコミュニケーション力、ルールやマナーを守って協力する態度を身に付ける学習 |
| 教 科 |
他の教科と横断的に位置付け、学習したことを結び付けてよりよく問題を解決しようとする力や、学んだことを学習や生活に活用しようとする態度を身に付ける学習 （例）数学「小数・分数」「割合」「図形」「データの活用」 国語「詩・作文・俳句」「伝言と報告」「物語分・説明文」 家庭「被服・衣類管理」「食生活と食事の役割」「消費生活と契約」 保健体育「器械運動」「水泳」「球技」「持久走」 |
| 自立活動 | 歩行訓練や言語機能及びコミュニケーションスキルなど、障害による個々の課題を改善・克服するために必要な知識、技能、習慣を身に付け、心身の調和的な発達と自立を目指す学習 |
※ 訪問教育学級（陽組）については、別ページ参照
４ 時間割
【 Ⅰ課程Ａコース（１年生） 】
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月 |
火 |
水 |
木 |
金 |
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１ |
現代の国語 |
数学Ⅰ |
数学Ａ |
数学Ａ |
英語コミュⅠ |
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２ |
総合的な探究の時間 |
英語コミュⅠ |
化学基礎 |
芸術Ⅰ |
言語文化 |
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３ |
歴史総合 |
言語文化 |
英語コミュⅠ |
情報Ⅰ |
数学Ⅰ |
|
４ |
体育 |
現代の国語 |
体育 |
地理総合 |
体育 |
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５ |
論理・表現Ⅰ |
化学基礎 |
論理・表現Ⅰ |
ＬＨＲ |
情報Ⅰ |
|
６ |
地理総合 |
歴史総合 |
数学Ⅰ |
社会参加Ⅰ |
【 Ⅰ課程Ｂコース（１年生） 】
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月 |
火 |
水 |
木 |
金 |
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１ |
自立活動 |
数学Ⅰ |
言語文化 |
公共 |
情報Ⅰ |
|
２ |
総合的な探究の時間 |
英語コミュⅠ |
数学Ａ |
芸術Ⅰ |
現代の国語 |
|
３ |
言語文化 |
現代の国語 |
英語コミュⅠ |
科学と人間生活 |
数学Ⅰ |
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４ |
体育 |
情報Ⅰ |
体育 |
言語文化 |
体育 |
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５ |
論理・表現Ⅰ |
科学と人間生活 |
論理・表現Ⅰ |
ＬＨＲ |
自立活動 |
|
６ |
社会参加Ⅰ |
社会参加Ⅱ |
社会参加Ⅱ |
社会参加Ⅱ |
※ Ⅰ課程は、コースによって取得する科目が違います。また２年次から文系、理系を選択します。
【 Ⅱ課程（１年生） 】
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月 |
火 |
水 |
木 |
金 |
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１ |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
|
自立活動 |
体力つくり |
体力つくり |
体力つくり |
体力つくり |
|
|
２ |
総合的な探究の時間 |
国語 |
作業学習 |
数学 |
作業学習 |
|
３ |
作業学習 |
美術 |
職業家庭 |
||
|
４ |
生活単元学習 |
||||
|
５ |
生活単元学習 |
音楽 |
保健体育 |
ＬＨＲ |
生活単元学習 |
|
日常生活の指導 |
|||||
|
６ |
生活単元学習 |
生活単元学習 |
生活単元学習 |
自立活動 |
|
|
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
【 Ⅲ－１課程（１年生） 】
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月 |
火 |
水 |
木 |
金 |
|
|
１ |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
|
自立活動 |
自立活動 |
自立活動 |
自立活動 |
自立活動 |
|
|
２ |
総合的な探究の時間 |
国語 |
作業学習 |
数学 |
作業学習 |
|
３ |
作業学習 |
音楽 |
保健体育 |
||
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４ |
生活単元学習 |
自立活動 |
生活単元学習 |
自立活動 |
|
|
５ |
生活単元学習 |
美術 |
職業家庭 |
ＬＨＲ |
生活単元学習 |
|
日常生活の指導 |
|||||
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６ |
生活単元学習 |
生活単元学習 |
生活単元学習 |
自立活動 |
|
|
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
【 Ⅲ－２課程（１年生） 】
|
月 |
火 |
水 |
木 |
金 |
|
|
１ |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
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２ |
総合的な探究の時間 |
自立活動 |
自立活動 |
自立活動 |
自立活動 |
|
３ |
生活単元学習 |
音楽 |
作業学習 |
保健体育 |
作業学習 |
|
４ |
自立活動 |
自立活動 |
自立活動 |
||
|
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
||
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５ |
日常生活の指導 |
美術 |
自立活動 |
ＬＨＲ |
生活単元学習 |
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６ |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
日常生活の指導 |
※ 医療的ケアが必要なお子さんは、必要に応じて学校看護師がケアを行います。
５ 学部の主な行事
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１学期 |
２学期 |
３学期 |
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４月 対面式 ５月 体育大会 ６月 前期産業現場等 における実習 ７月 交流学習 １年：鹿屋体育大学 ２年：鹿屋女子高校 ３年：長寿園 |
９月 障害者就職面接会 修学旅行（２年） １０月 後期産業現場等 における実習 職場見学 １１月 販売学習 １２月 ＡＬＴとの学習 技能検定（希望者） |
１月 卒業生の話を聞く会 ２月 スポーツ大会 入学者選考 ３月 社会体験学習 新成人を祝う会 |