１　児童生徒の健康と安全を重視した教育環境を整　備し，危機管理への意識を高くもち，保健衛生及び安全管理の徹底に努める。

２　児童生徒一人一人の教育的ニーズに応えるきめ　細やかな指導の充実と，キャリア教育の視点に基づいた進路指導の充実に努める。

３　全職員が教育公務員特別支援学校職員としての使命とやりがいを自覚するとともに，創意に満ちあふれた活力ある校風の樹立に努める。

４　特別支援学校としてのセンター的機能を発揮し，関係諸機関との連携を密にした地域支援を充実させ，開かれた学校づくりに努める。

(1)　 ヒヤリ・ハットや災害等を踏まえた危機管理マニュアル等の見直しによる保健指導・安全指導の更なる充実を図るとともに，児童生徒の心に寄り添う，生徒指導提要に基づいた発達支持的生徒指導を進める。

(2)　保護者，看護師，主治医，スクールカウンセラーなどとの連携に基づいた，医療的ケアと訪問教育，健康教育の一層の充実を図る。

(3)　児童生徒の実態やニーズを踏まえた学習環境の整備を行うとともに，ＩＣＴの利活用，教材・教具及びデータの共有化に努める。

(4)　授業づくりを踏まえたＰＤＣＡサイクルに基づいたカリキュラム・マネジメントの充実を図るとともに，個別の教育支援計画や個別の指導計画の見直しや活用に努める。

(5)　キャリア教育の視点に立った小・中・高の系統性のある進路指導に努めるとともに，児童生徒の発達段階や特性等に応じた進路指導，進路開拓，進路情報の提供に努める。

(6)　特別支援教育における学習者主体の授業づくりについて，研究を推進するとともに，育成指標に基づいた研修計画と実践を通して，自らの資質や専門性を高める。

(7)　互いの良さや多様性を認め合う同僚性を大切にし，服務規律の厳正確保に努めるとともに，一人一人が効率的な業務改善を積極的に推進する。

(8)　電話やリモート，メールを併用した巡回相談，来校（電話）相談，教育実習，介護等体験，看護実習などを通して，特別支援教育のセンター的機能を発揮するとともに，地域の教育・医療・労働・福祉等の関係諸機関との連携を密にした地域支援に努める。