[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] 　［次年度の重点項目と改善策］

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本年度，実施した学校評価の結果についてお知らせします。

１　児童生徒，保護者による学校評価の結果

(1)　実施月及び対象

　令和５年１１月　児童生徒及び保護者

(2)　実施方法

　保護者及び児童生徒によるアンケート及び自由筆記形式での評価・要望等の記入後，その結果を基に３学期に検討・改善に努めています。

　　　　評価４：７５％以上　十分達成　　

　　　　評価３：７４％～５０％　おおむね達成

　　　　評価２：４９％～２５％　やや不十分　　

　　　　評価１：２４％以下　不十分

(3)　保護者　評価結果(対象24　回収数24)

保護者　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標や取組を学校便り，週報，ホームページ等で分かりやすく伝えている。	17	7	0	0	3.7
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色ある教育活動(学校行事・学部行事等)を行っている。	19	5	0	0	3.8
３	学校は，教室や掲示板等の設営・展示等が工夫され，施設・設備を活用した教育活動を行っている。	20	4	0	0	3.8
４	学校は，児童生徒の健康安全や事故防止等に十分配慮し，安心して生活できるようにしている。	20	4	0	0	3.8
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流学習及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	17	7	0	0	3.7
6	学校は，児童生徒に基礎・基本の学力を付けるため，工夫した指導をしている。	15	8	1	0	3.6
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU  MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	21	3	0	0	3.9
8	学校は，日ごろの児童生徒の生活や学習の様子を保護者や地域の方々によく知らせている。	16	6	2	0	3.6
9	教師は，協力し合って児童生徒の教育活動を行っている。	18	5	1	0	3.7
10	教師は，個別の教育支援計画や個別の指導計画について，分かりやすく説明している。	16	7	1	0	3.6
11	教師は，児童生徒のことで，保護者の悩みや相談したことについて適切に対応している。	16	8	0	0	3.7
12	教師は，分かりやすい授業をしている。	14	8	2	0	3.5
13	教師は，将来の進路などについて，適切に指導している。	12	11	1	0	3.5
14	児童生徒は，学校に行くことを楽しみにしている。	15	7	1	1	3.5
15	児童生徒は，人や生き物などに対して，思いやりのある心が育っている。	15	9	0	0	3.6

(4)　寄宿舎保護者　評価結果(対象13　回収数13)

寄宿舎保護者　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	寄宿舎は，寄宿舎生が親睦を深められるような行事(歓迎会や卒業を祝う会，季節の行事等)を行っている。	10	3	0	0	3.8
２	寄宿舎は，学習環境や生活環境が整っている。	9	3	1	0	3.6
３	寄宿舎は，寄宿舎生の健康状態の把握や安全面に十分配慮し，安心して生活できるようにしている。	10	2	1	0	3.7
４	寄宿舎指導員は，寄宿舎生のことで，保護者の相談したことについて適切に対応している。	10	3	0	0	3.8
５	寄宿舎生は，充実した寄宿舎生活を送っている。	10	3	0	0	3.8

(5)　小学部児童　評価結果(対象6　回収数6)

児童用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	6	0	0	0	4.0
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	6	0	0	0	4.0
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	6	0	0	0	4.0
４	学校は，みなさんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	6	0	0	0	4.0
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	5	0	1	0	3.7
6	学校は，みなさんに生活に必要な学力を付けるための指導をしている。	6	0	0	0	4.0
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	6	0	0	0	4.0
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについてのお知らせをしている。	6	0	0	0	4.0
9	先生たちは，協力し合ってみなさんの教育活動を行っている。	6	0	0	0	4.0
10	先生たちは，みなさん一人一人に応じた指導をしている。	6	0	0	0	4.0
11	先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	6	0	0	0	4.0
12	先生たちは，みなさんに分かりやすい授業をしている。	4	2	0	0	3.7
13	先生たちは，みなさんの将来の進路などについて，分かりやすく，丁寧に指導している。（低学年：あなたのしたいことや夢を先生と話していますか。）	6	0	0	0	4.0
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。（低学年：学校は楽しいですか。）	5	1	0	0	3.8

(6)　中学部生徒　評価結果　(対象5 　回収数5)

生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	2	3	0	0	3.4
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	3	2	0	0	3.6
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	2	3	0	0	3.4
４	学校は，みなさんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	3	2	0	0	3.6
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	3	2	0	0	3.6
6	学校は，みなさんに生活に必要な学力を付けるための指導をしている。	3	2	0	0	3.6
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	3	2	0	0	3.6
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについてのお知らせをしている。	3	2	0	0	3.6
9	先生たちは，協力し合ってみなさんの教育活動を行っている。	3	2	0	0	3.6
10	先生たちは，みなさん一人一人に応じた指導をしている。	3	2	0	0	3.6
11	先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	2	3	0	0	3.4
12	先生たちは，みなさんに分かりやすい授業をしている。	3	2	0	0	3.6
13	先生たちは，みなさんの将来の進路などについて，分かりやすく，丁寧に指導している。（一部：あなたのしたいことや夢を先生と話していますか。）	3	2	0	0	3.6
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。（一部：学校は楽しいですか。）	3	1	0	1	3.2

(7)　高等部普通科生徒　評価結果　(対象4　回収数4)

生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	2	2	0	0	3.5
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	3	1	0	0	3.8
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	3	1	0	0	3.8
４	学校は，みなさんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	2	2	0	0	3.5
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	2	2	0	0	3.5
6	学校は，みなさんに生活に必要な学力を付けるための指導をしている。	1	3	0	0	3.3
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	3	1	0	0	3.8
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについてのお知らせをしている。	2	2	0	0	3.5
9	先生たちは，協力し合ってみなさんの教育活動を行っている。	1	3	0	0	3.3
10	先生たちは，みなさん一人一人に応じた指導をしている。	1	3	0	0	3.3
11	先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	0	3	1	0	2.8
12	先生たちは，みなさんに分かりやすい授業をしている。	0	4	0	0	3.0
13	先生たちは，みなさんの将来の進路などについて，分かりやすく，丁寧に指導している。	0	4	0	0	3.0
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。	3	1	0	0	3.8

(8)　高等部保健理療科・専攻科　評価結果　(対象10　回収数10)

児童・生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	6	4	0	0	3.6
２	学校は，感染症対策に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	5	5	0	0	3.5
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	5	4	1	0	3.4
４	学校は，皆さんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	7	3	0	0	3.7
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(臨床実習)を進めている。	7	3	0	0	3.7
6	学校は，皆さんに基礎・基本の学力を付けるための指導をしている。	6	3	1	0	3.5
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して食の指導に関する情報を発信している。	6	4	0	0	3.6
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについて情報の提供をしている。	5	5	0	0	3.5
9	先生たちは，皆さんの教育活動が円滑にいくように配慮している。	6	3	1	0	3.5
10	先生たちは，皆さん一人一人に応じた指導をしている。	6	3	0	1	3.4
11	先生たちは，皆さんの相談に応じている。	5	4	1	0	3.4
12	先生たちは，皆さんに分かりやすい授業をしている。	5	4	0	1	3.6
13	先生たちは，皆さんの将来の進路などについて，分かりやすく指導している。	6	4	0	0	3.6
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。	5	4	1	0	3.4

(9)　寄宿舎児童生徒 　評価結果(対象13　回収数13)

寄宿舎児童生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	寄宿舎は，みなさんが友情を深めるような行事(歓迎会や卒業を祝う会，季節の行事など)を行っている。	9	4	0	0	3.7
２	寄宿舎は，学習環境や生活環境が整っている。	8	5	0	0	3.6
３	寄宿舎は，みなさんの健康や安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	9	4	0	0	3.7
４	寄宿舎の先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	7	6	0	0	3.5
５	私は，充実した寄宿舎生活を送っている。	8	4	0	1	3.5

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［次年度の重点項目と改善策］

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２　職員による全体評価の結果について

　実施月及び対象

　　令和５年１１月　職員

　実施方法

　　全職員によるアンケート及び自由筆記形式での評価・要望等の記入後，その結果を基に３学期に検討改善に努めています。

　　　　評価４：７５％以上　十分達成　　

　　　　評価３：７４％～５０％　おおむね達成

　　　　評価２：４９％～２５％　やや不十分　　

　　　　評価１：２４％以下　不十分

　職員　評価結果(対象７１　回収数７１)

学校経営

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	あなたは，学校教育目標を理解し，目指す学校像を実践しているか。	29	42	0	0	3.4
２	あなたは，目指す児童生徒像や教師像を理解し実践しているか。	28	43	0	0	3.4
３	あなたは，学校経営方針，努力点を理解して実践しているか。	28	42	0	0	3.4
４	校務分掌組織は，各主任を中心に組織として効率的に機能しているか。	23	44	3	0	3.3
５	学校は，保護者，地域，関係機関等との連携がうまく機能しているか。	33	38	0	0	3.5
6	管理職は，学校全体の状況を把握し，適宜指導や助言等を行い，学校の改革・改善に率先して取り組んでいるか。	40	30	1	0	3.5
7	公文書や連絡事項は，適切に処理され，円滑に機能しているか。	33	36	1	0	3.5

教務

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	各学部，寄宿舎との連携を図り，学校全般に関する校務や小中高の一貫した指導に努めているか。	32	38	1	0	3.4
2	教育課程に即した時間割の運営と新学習指導要領に基づいた教育課程の編成を計画的に行っているか。	35	36	0	0	3.5
3	教科書給与事務や校務支援システムの活用，諸表簿の運用・管理を適切に行っているか。	44	27	0	0	3.6
4	感染症対策等に努めながら，交流及び共同学習を通して，経験を広げ，社会性を養い，豊かな人間性の育成に努めているか。	52	19	0	0	3.7
5	児童生徒の実態に合わせたGIGAスクールの推進に努め，教職員や児童生徒のICT活用の向上に努めているか。	28	42	1	0	3.4
6	各種研修（テーマ研修，一般研修，転入者研修等）を通じて，視覚障害教育の専門性を高めているか。	42	29	0	0	3.6
7	基本的人権を尊重し，一人ひとりを大切にする人権同和教育の推進に努めているか。	49	22	0	0	3.7
8	ＰＴＡ事業や同窓会活動において，会員相互の親睦を図り，活動を活発に行っているか。	47	23	1	0	3.6
9	公文の紹介や学校だよりの発行，ホームページ掲載による広報活動に努めているか。	50	20	1	0	3.7

生徒指導

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	心に届く生徒指導及び教育相談を行い，家庭との連携を図り，豊かな人間関係の構築に努めているか。	29	41	1	0	3.4
2	儀式の意義を理解させ，厳粛なうちにも喜びあふれる思い出深い儀式になるように努めているか。	37	34	0	0	3.5
3	文化的活動の計画立案や準備，運営を円滑に行っているか。	44	27	0	0	3.6
4	一日遠足・宿泊学習・修学旅行を実施することによって，見聞を広め，社会自立に向けての経験を豊かにするとともに児童生徒・教師の親睦を図っているか。	48	23	0	0	3.7
5	児童生徒の実態に応じて読書意欲を高め，学習情報センターとしての環境作りに努めているか。	34	35	2	0	3.5

進路指導

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	進路だより等を通じて効果的な情報提供に努めているか。	33	36	1	0	3.5
2	進路相談をはじめ総合的な学習の時間やLHRなどの授業を通して，児童生徒や保護者の進路に対する意識の向上に努めているか。	33	36	1	0	3.5
3	家庭・関係機関との連携を図り，進路に関する情報を収集し，実習先・進路先の開拓に努めているか。	33	36	1	0	3.5

保健

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	健康に関する情報提供を行うとともに感染等の予防対策に努めているか。	53	18	0	0	3.7
2	健康診断や各種検査及び健康相談等が計画的に実施され，児童生徒の健康指導に役立てられているか。	56	15	0	0	3.8
3	避難経路や防災整備について職員研修や避難訓練を通して理解を深め，不測の事態に備えて適切な措置体制がとられているか。	39	31	1	0	3.5
4	保護者やタクシー会社，公共交通機関との連携を図り，児童生徒の安全な通学への支援に努めているか。	39	32	0	0	3.5
5	体育指導や部活動等を通して，児童生徒の心身の健康や体力の向上に努めているか。	49	22	0	0	3.7
6	学校給食を通して，基本的な食習慣の育成と食に関する意識の向上に努めるとともに，寄宿舎・家庭との連携に努めているか。	58	13	0	0	3.8
7	他の係と連携・協力し，年間を通して校内美化の推進に努めているか。	33	38	0	0	3.5

自立活動

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	児童生徒の的確な実態把握に基づいた自立活動の目標設定や活動，評価を行っているか。	28	60	0	0	3.3
2	自立活動に関する研修や情報交換を積極的に行い，機器，諸用具の管理と効果的な活用に努めているか。	38	49	1	0	3.4
3	自立活動部の各係，教育支援部との連携がなされ，協力して行っているか。	38	49	1	0	3.4

教育支援

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	ケース会議を実施し，児童生徒一人一人のニーズや支援目標，具体的支援方法等について共通理解を図っているか。	41	30	0	0	3.6
2	視覚に障害のある幼児児童生徒及び成人の教育相談に応じ，適切な指導や情報提供等を行っているか。	47	24	0	0	3.7
3	地域の児童生徒，中途視覚障害者並びに関係機関等への啓発活動に努めているか。	40	30	1	0	3.5

寄宿舎

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	職員研修を通して専門性を高めるとともに，家庭や各学部と連携を図り，寄宿舎生の指導・支援の充実に努めているか。	37	33	1	0	3.5
2	寄宿舎生の健康管理に留意し，親睦が深まるような行事・自治活動の推進に努めているか。	45	26	0	0	3.6
3	環境美化作業や避難訓練等を実施し，環境整備や安全体制の充実に努めているか。	49	22	0	0	3.7

事務

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	安全・安心な学習環境を確保するために施設・設備の管理運営を適切に行っているか。	49	22	0	0	3.7
2	丁寧な接客や電話対応に努めているか。	59	12	0	0	3.8
3	文書や学校徴収金等の管理は，県の規程に基づき適切に行っているか。	52	18	0	0	3.7
4	就学奨励費の制度や支払い事務について，児童生徒や保護者に対しての的確な情報提供に努めているか。	44	27	0	0	3.6

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［学校関係者評価委員による学校評価］　［次年度の重点項目と改善策］

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３　次年度の重点項目と改善策

　本年度の保護者・児童生徒の学校評価及び職員による全体評価の結果から考察し，次年度，新たにスローガンを掲げ，以下を次年度の重点項目としたいと考えます。

スローガン「言葉をかけあい　つながる　盲学校」　　　　　 　　　　⑴　分かる授業づくりや体験学習・行事の充実 　　　　⑵　視覚支援教育に関する情報共有・情報発信 　　　※　「言葉を掛け合い」と「言葉を掛け　会い」両方の意味

　⑴　分かる授業づくりや体験学習・行事の充実　

　・　児童生徒の成長や活躍，視覚障害教育の良さを共有できる①実習②行事③交流

　・　ＰＴＡ合同レクリエーションやＰＴＡ研修会などＰＴＡ活動の充実

　・　他県の盲学校や県内外の学校との「交流および交流学習」におけるＩＣＴ活用

　・　相互授業参観の活用と充実

　・　進路相談や教育相談のニーズ把握とケースに応じた，寄宿舎，他学部乗り入れ

　・　心に届く言葉掛けや関わり（前向きな評価と真摯な相談）

⑵　視覚支援教育に関する情報共有・情報発信　

　・　本校教育や”あはき”の魅力の発信と啓発（学校安全メール・各種たより・眼科医・報道機関・ホームページ等）

　・　白杖歩行や点字の指導，弱視レンズや拡大読書器等を活用する学習の充実

　・　進路に関する分かりやすい情報提供（含：進路ガイダンス・進路先訪問研修）

　・　関係学校・機関等との連携等，本校内外の視覚障害のある方を”孤立させない”働き掛け（視覚障害教育のセンター的機能の発揮）

　・　職員同士，職員と保護者，保護者同士，関係機関をつなぐ取組（学びの機会も確保）

　・　児童生徒の眼疾や発達の段階などに応じたＩＣＴの導入や情報提供

　・　学校見学会や研修会等への関係者招へい，保護者への参観呼び掛け

～令和６年度，　誰もが安心し，楽しく学べる盲学校づくり　を進めていきます！～

　以上のような取組の中で，鹿児島盲学校職員として児童生徒ファーストで，視覚障害教育に関する専門性を高めながら，より効果的な指導や支援を行ってまいります。皆様の夢や願いに，児童生徒の成長した姿や国家試験合格という姿で応えていきたいと思います。

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] 　［次年度の重点項目と改善策］