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教育課程編成の基本的な考え方

教育課程編成の基本的な考え方
　○　児童の実態や教育的ニーズに対応した指導を行う。
　　・　「実態」の捉え方・・・児童の発達段階や興味・関心，意欲等
　　・　「教育的ニーズ」の捉え方・・・自立へ向けた指導内容・方法等，本人，保護者の希望，関係機関との連携等

教育課程の類型

【標準：単一障害学級】
Ⅰ型；小学校に準じた各教科等の指導を行う。
Ⅱ型；下学年代替による指導を行う。

【重複：重複障害学級】
Ⅲ型；知的障害を併せ有する場合，知的障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校の各教科等による指導を行う。
Ⅳ型；自立活動を中心とした指導を行うとともに，知的障害を併せ有する場合，知的障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校の各教科等による指導を行う。

具体的な運用

単一障害学級の時数

1. 　各教科，道徳，外国語活動，特別活動及び自立活動，総合的な学習の時間の年間総時数は，年間指導計画に基づき１年は週２５時間，２年は週２６時間，３年は週２７時間（１学期は２８時間），４年は週２８時間（１学期は２９時間），５年・６年は週２９時間（３学期は２８時間）とする。
2. 　特別活動（学活）の授業時数は年間３５時間とする（１年は３４時間）。クラブ活動は４年以上を対象とし年間３時間とする。児童会活動は，３年・４年・５年・６年ともに８時間とする。
3. 　自立活動の年間時数は，児童の実態に応じて設定し，週２時間の年間７０時間（１年は６８時間）を基本とする。

　＊　各学年における自立活動に充てる教科と時数を以下に示す。

	調整する教科・時数	計
１年	国語；－１２時間，体育；－３４時間，生活；－２２時間	６８時間
２年	生活；－２２時間，体育；－３５時間，図工；－１３時間	７０時間
３年	図工；－１６時間，体育；－３５時間，総合；－２２時間 理科；＋２時間，音楽；＋１時間	７０時間
４年	国語；－１３時間，図工；－３時間，体育；－３５時間 総合；－２２時間，社会；－７時間，算数；＋９時間 音楽；＋１時間	７０時間
５年	社会；－８時間，音楽；－２時間，図工；－６時間 体育；－２０時間，家庭；－１２時間，総合；－２２時間	７０時間
６年	国語；－１３時間，音楽；－２時間，体育；－２０時間 図工；－６時間，家庭；－７時間，総合；－２２時間	７０時間

重複障害学級の時数

1. 　Ⅰ・Ⅱ型は，単一障害学級と同時数で，実態に合わせて自立活動の時数を調整する。
2. 　Ⅲ型の場合，各教科の指導及び各教科等を合わせた指導，領域別の指導の年間総時数は，１年は週２５時間，２年は週２６時間，３年は週２７時間（１学期は２８時間），４年は週２８時間（１学期は２９時間），５年・６年は週２９時間（３学期は２８時間）とする。
3. 　Ⅳ型の場合は，自立活動を中心に，各教科の指導及び各教科等を合わせた指導，領域別の指導の年間総時数は，１年は週２５時間，２年は週２６時間，３年は週２７時間（１学期は２８時間），４年は週２８時間（１学期は２９時間），５年・６年は週２９時間（３学期は２８時間）とする。
4. 　特別活動のうち学級活動は年間３５時間とする（１年は３４時間）。クラブ活動は４年以上を対象とし年間３時間とする。児童会活動は，内容により１年は８時間，３年～５年は１０時間，６年は９時間とする。
5. 　自立活動の時間は，児童の実態に応じた課題を設定し，原則下記のようにする。

型	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
週時数	２～３	２～３	５	１０～１３

指導上の配慮

1. 　個別の教育支援計画に基づき，個別の指導計画や自立活動の個別の指導計画を作成し，学校（寄宿舎），保護者，関係機関との連携の下に指導に当たる。
2. 　年間指導計画は，個別の指導計画と関連付けながら作成する。また，指導は，具体的な指導内容や方法等を明記した単元別ごとの計画に沿って，指導形態等も工夫する。
3. 　児童一人一人の実態が異なるため，視覚障害の特性等を踏まえ，発達段階や障害の重度・重複化に応じたより効果的な指導ができるように配慮・工夫した指導計画を作成する。また，指導の変更・修正等は朱書して次年度へ引き継ぎ，継続した指導ができるようにしていく。さらに，指導記録はファイリングし，次年度へ引き継ぐ。
4. 　指導に当たっては，児童一人一人の課題を把握して，「少人数化」「障害の重度・重複化」「個に応じた指導」等を考慮しながら教材の精選や適切な学習集団の構成などを行い，更に，Ｔ・Ｔ指導などにより効果的な指導を行うようにする。