公開日 2018年04月01日
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教育課程編成の基本的な考え方
教育課程の類型
Ⅰ型：中学校に準ずる目標･内容
Ⅱ型：下学年代替(学習が困難な生徒に対する特例)
Ⅲ型：知的障害教育の各教科等の代替
Ⅳ型：自立活動を主とする指導
- 単一障害学級：Ⅰ型，Ⅱ型
- 重複障害学級：Ⅰ型，Ⅱ型，Ⅲ型，Ⅳ型
具体的な運用
- 時間割については，学期ごとに各教科の週授業時数が異なるため，学期ごとに時間割を変更する。学級活動は週１時間とし，月曜日に入れる。総合的な学習の時間（名称「かがやきタイム」）は週２時間とし，火曜と・水曜日に入れる。自立活動は単一障害学級週２時間，重複障害学級週３時間とする。
- 週時数については，単一障害学級は月曜日～金曜日を各６時間，週合計３０時間とする。重複障害学級は月～木曜日を各６時間，金曜日を５時間とし，週合計２９時間とする。
- 総合的な学習の時間は，週２時間として時間割に位置付けるが，学習内容によってはまとめ取りの実施もある。なお，総合的な学習の時間をまとめ取りで実施する場合，授業の振り替えを行う。
- 自立活動については，４月・５月に生徒の実態を把握した後，自立活動における個別の指導計画の内容を作成し，個別の教育支援計画に盛り込む。校外自立活動でまとめ取りをしたときは授業の振り替えを行う。
指導上の配慮事項
- 重複障害学級，「少人数化」「人間関係の育成」「集団の中での個に応じた指導」等を考慮して，適切な学習集団を編成し，「TT」による学習を工夫する。また，生徒一人一人の課題を把握して効果的な指導体制を考える。
各教科の指導は，年間を通して同じ教師が担当する。また，教育活動全体を通して全教師がかかわり生徒理解に努める。