[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［学校関係者評価委員による学校評価］　［次年度の重点項目と改善策］

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本年度，実施した学校評価の結果についてお知らせします。

１　児童生徒，保護者による学校評価の結果

(1)　実施月及び対象

　令和４年１１月　児童生徒及び保護者

(2)　実施方法

　保護者及び児童生徒によるアンケート及び自由筆記形式での評価・要望等の記入後，その結果を基に３学期に検討・改善に努めています。

　　　　評価４：７５％以上　十分達成　　

　　　　評価３：７４％～５０％　おおむね達成

　　　　評価２：４９％～２５％　やや不十分　　

　　　　評価１：２４％以下　不十分

(3)　保護者　評価結果(対象25　回収数23)

保護者　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標や取組を学校便り，週報，ホームページ等で分かりやすく伝えている。	17	5	1	0	3.7
２	学校は，感染症対策に等に努めながら，特色ある教育活動(学校行事・学部行事等)を行っている。	19	3	1	0	3.8
３	学校は，教室や掲示板等の設営・展示等が工夫され，施設・設備を活用した教育活動を行っている。	17	5	1	0	3.7
４	学校は，児童生徒の健康安全や事故防止等に十分配慮し，安心して生活できるようにしている。	20	2	1	0	3.8
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流学習及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	18	3	1	1	3.7
6	学校は，児童生徒に基礎・基本の学力を付けるため，工夫した指導をしている。	14	8	0	1	3.5
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU  MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	21	2	0	0	3.9
8	教師は，日ごろの児童生徒の生活や学習の様子を保護者や地域の方々によく知らせている。	16	4	2	1	3.5
9	教師は，協力し合って児童生徒の教育活動を行っている。	12	10	0	1	3.4
10	教師は，個別の教育支援計画や個別の指導計画について，分かりやすく説明している。	15	7	0	1	3.6
11	教師は，児童生徒のことで，保護者の悩みや相談したことについて適切に対応している。	13	9	1	0	3.5
12	教師は，分かりやすい授業をしている。	14	9	0	0	3.6
13	教師は，将来の進路などについて，適切に指導している。	10	10	3	0	3.3
14	児童生徒は，学校に行くことを楽しみにしている。	14	7	2	0	3.5
15	児童生徒は，人や生き物等に対して，思いやりのある心が育っている。	16	7	0	0	3.7

(4)　寄宿舎保護者　評価結果(対象16　回収数16)

寄宿舎保護者　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	寄宿舎は，寄宿舎生が親睦を深められるような行事(歓迎会や送別会，季節の行事等)を行っている。	13	2	1	0	3.8
２	寄宿舎は，学習環境や生活環境が整っている。	13	2	1	0	3.8
３	寄宿舎は，寄宿舎生の健康状態の把握や安全面に十分配慮し，安心して生活できるようにしている。	13	3	0	0	3.8
４	寄宿舎指導員は，寄宿舎生のことで，保護者の悩みや相談したことについて適切に対応している。	9	6	1	0	3.5
５	寄宿舎生は，充実した寄宿舎生活を送っている。	11	4	1	0	3.6
6	寄宿舎は，集団生活における感染症対策等を適切に行っている。（手指の消毒，検温，食事等の座席の配置等）	14	1	1	0	3.8

(5)　小学部児童　評価結果(対象5　回収数5)

児童用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	4	0	1	0	3.6
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	4	1	0	0	3.8
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	3	2	0	0	3.6
４	学校は，みなさんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	5	0	0	0	4.0
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	3	2	0	0	3.6
6	学校は，みなさんに生活に必要な学力を付けるための指導をしている。	4	1	0	0	3.8
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	5	0	0	0	4.0
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについてのお知らせをしている。	4	1	0	0	3.8
9	先生たちは，協力し合ってみなさんの教育活動を行っている。	4	0	1	0	3.6
10	先生たちは，みなさん一人一人に応じた指導をしている。	2	3	0	0	3.4
11	先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	3	1	1	0	3.4
12	先生たちは，みなさんに分かりやすい授業をしている。	3	2	0	0	3.6
13	先生たちは，みなさんの将来の進路などについて，分かりやすく，丁寧に指導している。	3	2	0	0	3.6
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。	5	0	0	0	4.0

(6)　中学部生徒　評価結果　(対象4 　回収数4)

生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	1	3	0	0	3.3
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	2	2	0	0	3.5
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	1	3	0	0	3.3
４	学校は，みなさんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	1	3	0	0	3.3
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	1	3	0	0	3.3
6	学校は，みなさんに生活に必要な学力を付けるための指導をしている。	1	3	0	0	3.3
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	2	2	0	0	3.5
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについてのお知らせをしている。	2	2	0	0	3.5
9	先生たちは，協力し合ってみなさんの教育活動を行っている。	1	3	0	0	3.3
10	先生たちは，みなさん一人一人に応じた指導をしている。	2	2	0	0	3.5
11	先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	1	3	0	0	3.3
12	先生たちは，みなさんに分かりやすい授業をしている。	2	2	0	0	3.5
13	先生たちは，みなさんの将来の進路などについて，分かりやすく，丁寧に指導している。	1	3	0	0	3.3
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。	1	3	0	0	3.3

(7)　高等部普通科生徒　評価結果　(対象6　回収数5)

生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等で分かりやすく伝えている。	1	4	0	0	3.2
２	学校は，感染症対策等に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	3	2	0	0	3.6
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	5	0	0	0	4.0
４	学校は，みなさんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	4	1	0	0	3.8
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(交流及び共同学習，PTA活動等)を積極的に進めている。	2	3	0	0	3.4
6	学校は，みなさんに生活に必要な学力を付けるための指導をしている。	4	1	0	0	3.8
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して，食の指導に関する情報を発信している。	3	2	0	0	3.6
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについてのお知らせをしている。	3	1	1	0	3.4
9	先生たちは，協力し合ってみなさんの教育活動を行っている。	2	2	1	0	3.2
10	先生たちは，みなさん一人一人に応じた指導をしている。	2	3	0	0	3.4
11	先生たちは，みなさんの話や相談をよく聞いている。	2	3	0	0	3.4
12	先生たちは，みなさんに分かりやすい授業をしている。	3	1	1	0	3.4
13	先生たちは，みなさんの将来の進路などについて，分かりやすく，丁寧に指導している。	2	2	1	0	3.2
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。	2	3	0	0	3.4

(8)　高等部保健理療科・専攻科　評価結果　(対象11　回収数10)

児童・生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	学校は，学校目標やその取組を全校・学部集会等や学校便り，学校ホームページ等で分かりやすく伝えている。	4	4	2	0	3.2
２	学校は，感染症対策に努めながら，特色のある行事 (学校行事や学部行事等)を行っている。	6	3	1	0	3.5
３	学校は，学習に必要な物や施設・設備がそろっている。	4	3	2	1	3.0
４	学校は，皆さんの健康や事故防止・安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	7	2	1	0	3.6
５	学校は，感染症対策等に努めながら，地域や家庭に開かれた学校づくり(臨床実習)を進めている。	6	2	2	0	3.4
6	学校は，皆さんに基礎・基本の学力を付けるための指導をしている。	4	5	1	0	3.3
7	学校は，給食指導や給食献立表・MOGU　MOGU通信の発行を通して食の指導に関する情報を発信している。	6	3	1	0	3.5
8	学校は，保護者や地域の方々に，学校の取組や行事などについて情報の提供をしている。	6	2	1	1	3.3
9	先生たちは，皆さんの教育活動が円滑にいくように配慮している。	5	3	2	0	3.3
10	先生たちは，皆さん一人一人に応じた指導をしている。	4	5	0	1	3.2
11	先生たちは，皆さんの相談に応じている。	5	4	1	0	3.4
12	先生たちは，皆さんに分かりやすい授業をしている。	3	5	2	0	3.1
13	先生たちは，皆さんの将来の進路などについて，分かりやすく指導している。	4	4	2	0	3.2
14	私たちは，充実した学校生活を送っている。	4	5	1	0	3.3

(9)　寄宿舎児童生徒 　評価結果(対象16　回収数14)

寄宿舎児童生徒用　評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	寄宿舎は，皆さんが友情を深めるような行事(歓迎会や送別会，季節の行事等)を行っている。	8	6	0	0	3.6
２	寄宿舎は，学習環境や生活環境が整っている。	12	1	1	0	3.8
３	寄宿舎は，皆さんの健康や安全に気を配り，安心して生活できるようにしている。	10	4	0	0	3.7
４	寄宿舎の先生たちは，皆さんの話や相談をよく聞いている。	8	6	0	0	3.6
５	私は，充実した寄宿舎生活を送っている。	6	8	0	0	3.4
６	寄宿舎は，集団生活における感染対策等を適切に行っている。（手指の消毒，検温，食事等の座席の配置等）	12	2	0	0	3.9

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［学校関係者評価委員による学校評価］　［次年度の重点項目と改善策］

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２　職員による全体評価の結果について

　実施月及び対象

　　令和４年１１月　職員

　実施方法

　　全職員によるアンケート及び自由筆記形式での評価・要望等の記入後，その結果を基に３学期に検討改善に努めています。

　　　　評価４：７５％以上　十分達成　　

　　　　評価３：７４％～５０％　おおむね達成

　　　　評価２：４９％～２５％　やや不十分　　

　　　　評価１：２４％以下　不十分

　職員　評価結果(対象７１　回収数７１)

学校経営

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
１	あなたは，学校教育目標を理解し，目指す学校像を実践しているか。	11	58	2	0	3.1
２	あなたは，目指す児童生徒像や教師像を理解し実践しているか。	14	56	1	0	3.2
３	あなたは，学校経営方針，努力点を理解して実践しているか。	14	55	1	1	3.2
４	校務分掌組織は，各主任を中心に組織として効率的に機能しているか。	22	43	6	0	3.2
５	学校は，保護者，地域，関係機関等との連携がうまく機能しているか。	22	46	4	0	3.3
6	管理職は，学校全体の状況を把握し，適宜指導や助言等を行い，学校の改革・改善に率先して取り組んでいるか。	24	41	10	0	3.2
7	公文書や連絡事項は，適切に処理され，円滑に機能しているか。	29	40	2	0	3.4

教務

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	各学部，寄宿舎との連携を図り，学校全般に関する校務や小中高の一貫した指導に努めているか。	18	50	3	0	3.2
2	教育課程に即した時間割の運営と新学習指導要領に基づいた教育課程の編成を計画的に行っているか。	15	51	3	0	3.2
3	教科書給与事務や校務支援システムの活用，諸表簿の運用・管理を適切に行っているか。	26	43	2	0	3.3
4	感染症対策等に努めながら，交流及び共同学習を通して，経験を広げ，社会性を養い，豊かな人間性の育成に努めているか。	31	38	1	0	3.4
5	児童生徒の実態に合わせたGIGAスクールの推進に努め，教職員や児童生徒のICT活用の向上に努めているか。	15	46	9	0	3.1
6	各種研修（テーマ研修，一般研修，転入者研修等）を通じて，視覚障害教育の専門性を高めているか	27	43	0	1	3.4
7	基本的人権を尊重し，一人ひとりを大切にする人権同和教育の推進に努めているか。	30	37	4	0	3.4
8	ＰＴＡ事業や同窓会活動において，会員相互の親睦を図り，活動を活発に行っているか。	21	45	5	0	3.2
9	公文の紹介や学校だよりの発行，ホームページ掲載による広報活動に努めているか。	33	35	3	0	3.4

生徒指導

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	心に届く生徒指導及び教育相談を行い，家庭との連携を図り，豊かな人間関係の構築に努めているか。	15	51	5	0	3.1
2	儀式の意義を理解させ，厳粛なうちにも喜びあふれる思い出深い儀式になるように努めているか。	18	47	6	0	3.2
3	文化祭の計画立案や準備，運営を円滑に行っているか。	37	32	2	0	3.5
4	一日遠足・宿泊学習・修学旅行を実施することによって，見聞を広め，社会自立に向けての経験を豊かにするとともに児童生徒・教師の親睦を図っているか。	35	33	3	0	3.5
5	児童生徒の実態に応じて読書意欲を高め，学習情報センターとしての環境作りに努めているか。	20	48	3	0	3.2

進路指導

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	進路指導資料の整備を図り，進路だより等を通して，効果的な情報提供に努めているか。	26	39	5	0	3.3
2	進路相談をはじめ総合的な学習の時間やLHRなどの授業を通して，児童生徒や保護者の進路に対する意識の向上に努めているか。	20	44	6	0	3.2
3	家庭・関係機関との連携を図り，進路に関する情報収集・情報提供，実習先・進路先開拓に努めているか。	24	41	5	0	3.3

保健

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	感染症に関する情報提供を行うとともに感染予防の対策に努めているか。	46	23	1	0	3.6
2	健康診断や各種検査及び健康相談等が計画的に実施され，児童生徒の健康指導に役立てられているか。	42	27	1	0	3.6
3	避難経路や防災整備について職員研修や避難訓練を通して理解を深め，不測の事態に備えて適切な措置体制がとられているか。	32	36	2	0	3.4
4	体育指導や部活動等を通して，児童生徒の心身の健康や体力の向上に努めているか。	39	30	1	0	3.5
5	学校給食を通して，基本的な食習慣の育成と食に関する意識の向上に努めるとともに，寄宿舎・家庭との連携に努めているか。	42	26	2	0	3.6
6	他の係と連携・協力し，年間を通して校内美化の推進に努めているか。	34	34	2	0	3.5
7	保護者やタクシー会社，公共交通機関との連携を図り，児童生徒の安全な通学への支援に努めているか。	26	41	3	0	3.3

自立活動

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	児童生徒の的確な実態把握に基づいた自立活動の目標設定や活動，評価を行っているか。	19	46	4	0	3.2
2	自立活動に関する研修や情報交換を積極的に行い，機器，諸用具の管理と効果的な活用に努めているか。	28	39	3	0	3.4
3	自立活動部の各係，教育支援部との連携がなされ，協力して行っているか。	24	39	6	0	3.3

教育支援

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	ケース会議を実施し，児童生徒一人一人のニーズや支援目標，具体的支援方法等について共通理解を図っているか。	33	35	2	0	3.4
2	視覚に障害のある幼児児童生徒及び成人の教育相談に応じ，適切な指導や情報提供等を行っているか。	33	35	2	0	3.4
3	地域の児童生徒，中途視覚障害者並びに関係機関等への啓発活動に努めているか。	28	38	4	0	3.3

寄宿舎

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	職員研修を通して専門性を高めるとともに，家庭や各学部と連携を図り，寄宿舎生の指導・支援の充実に努めているか。	26	36	4	0	3.3
2	寄宿舎生の健康管理に留意し，親睦が深まるような行事・自治活動の推進に努めているか。	30	32	4	0	3.4
3	環境美化作業や避難訓練等を実施し，環境整備や安全体制の充実に努めているか。	35	29	2	0	3.5

事務

評価項目		評価４	評価３	評価２	評価１	評価平均
1	安全・安心な学習環境を確保するために施設・設備の管理運営を適切に行っているか。	35	28	3	0	3.5
2	丁寧な接客や電話対応に努めているか。	38	27	1	0	3.6
3	文書や学校徴収金等の管理は，県の規程に基づき適切に行っているか。	39	25	1	0	3.6
4	就学奨励費の制度や支払い事務について，児童生徒や保護者に対しての的確な情報提供に努めているか。	37	26	3	0	3.5

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［学校関係者評価委員による学校評価］　［次年度の重点項目と改善策］

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３　学校関係者評価委員による学校評価

評価項目		A委員	B委員	C委員	D委員	E委員	評価平均
1	学校は，児童生徒の実態に応じた学校教育目標の下，教育活動において努力していると思われますか。	4	4	4	4	4	4.0
2	視覚障害者を教育する特別支援学校のセンター的機能として，視覚障害者の理解・啓発や様々な支援や助言，相談等の取組は，十分だと思われますか。	4	3	4	4	4	3.8
3	将来の自立に向けてのキャリア教育や現場実習，職場見学，進路情報の提供など進路指導の充実等の取組は，十分だと思いますか。	3	3	4	3	3	3.2
4	本校児童生徒のあいさつや身だしなみ，言葉遣い，喫煙などモラルやマナーなども含めた生活指導の取組は，十分だと思いますか。	4	4	3	4	4	3.8
5	児童生徒の自主性や社会性や協調性を大切にした生徒会活動や大運動会，文化祭などの学校行事などの取組は，十分だと思いますか。	4	4	3	4	4	3.8
6	地域の学校との交流や研修，住民の方々への行事案内や広報活動などを通じて理解・啓発の取組は，十分だと思いますか。	3	4	3	4	3	3.4
7	児童生徒一人一人の実態に応じたかかわりや児童生徒理解に努め，人命や人権を尊重しながら取り組んでいます。取組は，十分だと思いますか。	4	4	4	4	4	4.0
8	障害に対応した施設，設備を生かして効果的な教育活動を展開するとともに安全・安心な学校生活や寄宿舎生活が送れるようにその改善，維持などの学習環境の整備について十分だと思いますか。	4	3	4	4	4	3.8
9	PTAや学校関係者評価委員会，同窓会，後援会などと連携して，学校改善等の取組は，十分だと思いますか。	4	4	4	4	4	4.0
10	教職員としての自覚を持って教育に携わるとともに，資質向上や服務規律の厳正確保に努めているところです。取組は，十分だと思いますか。	4	4	4	4	4	4.0

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［学校関係者評価委員による学校評価］　［次年度の重点項目と改善策］

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４　次年度の重点項目と改善策

　本年度の保護者・児童生徒の学校評価及び職員による全体評価の結果から考察し，以下を次年度の重点項目としたいと考えます。

⑴　教育相談・進路相談の充実 　　　　　　　⑵　ＩＣＴ活用 　　　　　　　⑶　視覚支援教育に関する情報共有

　また，これらに関する改善策については，以下を中心に取り組みます。

⑴　教育相談・進路相談の充実　

　・　進路相談週間や教育相談週間に向けてのニーズ把握

　・　ケースに応じた，寄宿舎，他学部からの乗り入れ

　・　進路ガイダンスの企画スタート

⑵　ＩＣＴの活用　

　・　授業や他校との「交流及び共同学習」における積極的活用

　・　弱視児童生徒，全盲児童生徒共に，実態や発達の段階に応じたＩＣＴの導入や選定

　・　ＩＣＴ活用の充実に向けた環境整備

　・　研修機会確保

⑶　視覚支援教育に関する情報共有　

　・　児童生徒や職員同士，職員と保護者，保護者同士，関係機関をつなぐ取組（学びの機会も確保）

　・　毎学期における相互参観週間の積極的活用（例：最低1回，視覚支援シート活用）

　・　学校見学会や研修会等への関係者招聘（例：業者），保護者への参観呼び掛け

　・　学校安全メールや各種たよりを活用した情報発信と啓発

　・　職員の個人研修や校内研修の充実（転入研，長期休みを利用して）

　以上のような取組の中で，鹿児島盲学校職員として児童生徒のため，地域のため，視覚障害教育に関する専門性を高めながら，より効果的な指導や支援を行ってまいります。児童生徒や保護者の皆様の願いに，児童生徒の成長した姿や国家試験合格という姿で応えていきたいと思います。今後も，積極的に，担任・副担任や学部主事へ御相談ください。

 

[児童生徒，保護者による学校評価] 　[職員による全体評価の結果] ［学校関係者評価委員による学校評価］　［次年度の重点項目と改善策］