| 年度 |
通巻 |
教科部門号 |
標 題 |
対象 |
| ５ |
２１４７ |
１６３ |
統計教育の充実を目指した中学校数学科の学習指導
－「データの活用（分析）」の系統的な理解と「学習の個性化」に着目して－ |
中，義，特支 |
| ４ |
２１３１ |
１６２ |
｢数学的な見方・考え方｣を広く働かせる解法についてⅡ
－差分を活用したΣ計算の考え方－ |
高，特支 |
| ４ |
２１３０ |
１６１ |
個別最適な学びの実現に向けた算数科学習指導 |
小，義，特支 |
| ４ |
２１１５ |
１６０ |
「数学的な見方・考え方」を広く働かせる解法について
－放物線と直線が交点をもつときの考え方－ |
高，特支 |
| ４ |
２１１４ |
１５９ |
よりよく問題解決しようとする態度を育成する算数科学習指導
－多様な考えを生かした「練り上げの場」に着目して- |
小，義，特支 |
| ３ |
２０８９ |
１５８ |
事象から関数関係を見いだし考察し表現する力を育む指導の工夫
－「一次関数」の指導を中心として－ |
中，義，特支 |
| ３ |
２０７１ |
１５７ |
三平方の定理とピタゴラス数の探究
－「数学的な見方・考え方」を楽しむ－ |
高，特支 |
| ３ |
２０７０ |
１５６ |
数学的な思考力，判断力，表現力等の育成
－「数学的に表現し伝え合う活動」に着目して－ |
小，義，特支 |
| ２ |
２０５０ |
１５５ |
新課程における数学Bの「統計的な推測」の学習指導の在り方 |
高，特支 |
| ２ |
２０４９ |
１５４ |
数学的表現を用いて説明する力を育む指導
－「文字を用いた式」の指導を通して－ |
中，義，特支 |
| 元 |
２００９ |
１５３ |
これから求められる授業の在り方 数学編
－数学的活動を通した授業づくり－ |
中，義，高，特支 |
| 元 |
２００８ |
１５２ |
評価問題の活用を位置付けた指導の工夫
－ガソリン車とハイブリッド車，お得なのはどっち？－ |
中，義，特支 |
| 元 |
２００７ |
１５１ |
今こそ，日常生活に生きて働く算数科の力の育成を!!
－評価問題の活用を通して－ |
小，義，特支 |
| 元 |
１９８４ |
１５０ |
教師の問題設定力の向上のために
－Ｗｈａｔ ｉｆ ｎｏｔ？の方略を活用した問題づくり－ |
中，義，特支 |
| 元 |
１９８３ |
１４９ |
子供自ら「数学的な見方・考え方」を働かせる算数科学習指導
－摘出，顕在化，意識化させる教師の手立てを通して－ |
小，義，特支 |
| ３０ |
１９６３ |
１４８ |
ＫＰ法と振り返りシート（Ｒ80）を用いた高等学校数学科の授業改善
－主体的・対話的で深い学びの実現に向けて－ |
高，特支 |
| ３０ |
１９４２ |
１４７ |
今，求められる統計教育の指導法の在り方
－ドットプロットや箱ひげ図の有効活用法－ |
小，中，義 |
| ２９ |
１９２２ |
１４６ |
「部屋割り論法（鳩の巣原理）」を用いた論理的思考力を育成するための指導について |
高，特支 |
| ２８ |
１８８６ |
１４５ |
高等学校数学科における「生徒にとって解決する必要性のある」課題設定の工夫 |
高，特支 |
| ２８ |
１８７３ |
１４４ |
「関数関係を表現し考察する能力」の育成を目指した学習指導法の工夫 |
小，中，特支 |
| ２８ |
１８７２ |
１４３ |
数学のよさを実感させる文字式の指導
－「速算法」や「和算」の利用を通して－ |
中，特支 |
| ２７ |
１８５２ |
１４２ |
「学び直し」を生かした複素数平面の指導法 |
高，特支 |
| ２７ |
１８３６ |
１４１ |
「数学的な見方や考え方」の育成を目指して |
中，特支 |
| ２７ |
１８３５ |
１４０ |
中学校数学科における関数領域の授業改善
－鹿児島学習定着度調査結果等を生かして－ |
中，特支 |
| ２６ |
１８１６ |
１３９ |
「データの分析」における言語活動を生かした指導の工夫 |
高，特支 |
| ２６ |
１８１５ |
１３８ |
鹿児島学習定着度調査を生かした算数科の指導法改善 |
小，特支 |
| ２６ |
１７９８ |
１３７ |
「資料の活用」に関する学習指導法の工夫
－鹿児島学習定着度調査等を踏まえて－ |
中，特支 |
| ２５ |
１７７９ |
１３６ |
系統性を生かした数学の学習指導の工夫
－二次関数の最大・最小の学習を通して－ |
高，特支 |
| ２５ |
１７７８ |
１３５ |
算数的活動の充実を目指した算数科学習指導の工夫
－「基礎・基本」定着度調査を踏まえて－ |
小，特支 |
| ２５ |
１７６１ |
１３４ |
「数学的な見方や考え方」の育成を目指した中学校数学科学習指導法の工夫
－「基礎・基本」定着度調査を踏まえて－ |
中，特支 |
| ２４ |
１７４４ |
１３３ |
「課題学習」における数学的活動を生かした指導の工夫 |
高，特支 |
| ２４ |
１７４３ |
１３２ |
言語活動の充実を図る算数科授業展開の工夫 |
小，特支 |
| ２４ |
１７２４ |
１３１ |
数学科における授業改善に生かす学習評価の在り方
－「数学的な見方や考え方」の評価について－ |
中，特支 |
| ２３ |
１７０６ |
１３０ |
算数的活動を一層充実させる算数科の学習指導の在り方について |
小，特支 |
| ２３ |
１７０８ |
１２９ |
算数・数学科における「学び直し」の実践について |
高，特支 |
| ２３ |
１７０７ |
１２８ |
事象を数理的に考察し表現する能力を高める指導の在り方
～図形の証明指導における「数学カード」活用を中心とした指導を通して～ |
中，特支 |
| ２３ |
１６８８ |
１２７ |
数学的な思考力・表現力をはぐくむ言語活動の工夫と『数学的な考え方』の評価 |
小，特支 |
| ２２ |
１６７０ |
１２６ |
中学校・高等学校の指導内容の系統性を重視し，数学的活動を位置付けた学習指導の工夫 |
高，特支 |
| ２２ |
１６６９ |
１２５ |
「事象を数理的に考察し表現する能力を高める」ための指導の在り方 |
中 |
| ２２ |
１６６８ |
１２４ |
数学的な表現を重視した算数的活動の工夫 |
小，特支 |
| ２１ |
１６４７ |
１２３ |
表現活動を意図的に取り入れた授業展開の工夫 |
高 |
| ２１ |
１６３４ |
１２２ |
「数学的活動」の充実を図る指導の在り方Ⅱ |
中，特支 |
| ２１ |
１６３３ |
１２１ |
子どもが意欲的に学習に取り組むための算数的活動の工夫 |
小，特支 |
| ２０ |
１５８３ |
１２０ |
興味・関心を高め，基礎・基本の定着を図る学習指導の工夫例 |
中，高，特支 |
| ２０ |
１５８２ |
１１９ |
「数学的活動」の充実を図る指導の在り方 |
中，特支 |
| ２０ |
１５８１ |
１１８ |
算数科における基礎・基本の定着を図る教材・教具の工夫
－第６学年「いろいろな立体」の学習を通して－ |
小，特支 |
| １９ |
１５６２ |
１１７ |
文章題を苦手とする生徒への指導の工夫例
－方程式を利用して問題を解く指導を通して－ |
中，高，特支 |
| １９ |
１５４５ |
１１６ |
基礎･基本の定着を図る中学校数学科学習指導の充実
―平成18年度「基礎･基本」定着度調査の結果を踏まえた指導法の工夫 |
中，特支 |
| １９ |
１５４４ |
１１５ |
基礎･基本の定着を図る算数科学習指導の充実
―平成18年度「基礎･基本」定着度調査の結果を踏まえた指導法の工夫― |
小，特支 |
